(上饶师范学院 化学与环境科学学院，江西 上饶 334001)

高师学生中学化学教材分析能力培养策略的探讨

高 兆 芬

(上饶师范学院 化学与环境科学学院，江西 上饶 334001)

教材是开展教学活动的重要依据，任何课程的实施都离不开对教材进行科学、正确的分析。只有对教材作出深入细致的分析，才能保证课堂教学的有效性。当今对教材分析能力较低是高师学生普遍存在的问题，对此从三个方面对高师学生教材分析能力培养策略进行了探讨。

教材分析；教材分析能力；高师学生

教材是课程内容的呈现形式，是教师和学生开展教学活动的重要内容资源。任何课程实施的第一步就是要对教材进行科学、系统的分析。只有对教材作出正确的分析，才能确保教师能备好课、上好课，确保课程实施的有效性。

1 教材分析的内涵

教材是联系课程和教学的纽带，教材分析的内涵包括：⑴要深入理解和钻研课程标准，充分领会教材的编写意图，并由此分析出教学目标；⑵要对教材各知识点之间的逻辑关系进行全面的分析，以确定教材的重难点，明确教材中培养学生能力的因素；⑶要树立科学的教材观，从“用教材教”的角度审视教材，学会结合中学生知识水平灵活运用和处理教材，从而使教材的使用更加符合教学实际，更加有利于学生能力的提高；⑷准确地把握教材的深广度，建立知识的横向联系。只有把握了教材分析的内涵，才能在此基础上进行有实质意义的教材分析。……