程萌

摘要：对儿童的看法和态度是教育理论和实践的一个基本问题，本文通过对卢梭代表作《爱弥儿》分析解读，挖掘卢梭对儿童及儿童教育的看法，从中探寻其对现今儿童的理解与儿童教育的有益启示。

关键词：《爱弥儿》；儿童；儿童教育

卢梭，这位法国十八世纪杰出的启蒙思想家，在《爱弥儿》中以半小说半论文的形式，通过对假想的对象爱弥儿的教育，系统阐释了卢梭的以尊重儿童自然天性、教育回归自然为精髓的自然教育思想。

一、卢梭眼里的儿童

1.儿童天性本善

卢梭在《爱弥儿》开篇就说到：“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。”由此可知，卢梭认为儿童的天性是善良的，儿童的天性出自造物主之手，不受到不良环境的影响，由良心、理性和自由三者构成，包含有自爱、良心、感觉和理解等各方面的能力，而“偏见、权威、需要、先例以及压在我们身上的一切制度都将扼杀他的天性”，一切不良行为及习惯都是后天所形成。

2.儿童具有浓厚求知欲望

虽然儿童是如此孱弱、不成熟，但“他什么东西都想去摸一摸，什么东西都想去弄一弄”，儿童天生就具有探索未知的兴趣、研究未知的热情，儿童“他这样地动个不停，来获得十分需要的学习”，作为成人的我们只需要给予他们充足的时空，并给予适当的指导和帮助，以此来保护和释放儿童最原始的求知欲望。

二、卢梭的儿童教育思想

1.儿童观——把儿童看作儿童

“把儿童看作儿童”是卢梭儿童教育思想的重要内容，他认为“在人生的秩序中，童年有他的地位：应当把成人看作成人，把孩子看作孩子”，同时“儿童是有他特有的看法、想法和感情的；……