夏子

学生进入初中阶段之后，就面临着中考听力口语测试的挑战。但是笔者在教学过程中发现，虽然现在许多学生从小学甚至幼儿园阶段就开始学习英语，到了初中，学生的英语口语水平仍然不容乐观，甚至有学生不敢开口说英语。询问原因，以及通过笔者自己的观察，发现在学生的口语学习、训练过程中存在不少问题，笔者通过对所教班级的学生长期的观察、训练，找到了一些原因和对策。

一、口语存在问题的原因

1.音标不过关。在幼儿园和小学阶段进行英语学习的时候，老师一般是不教授音标的。一方面，音标比较抽象，教师担心年龄小的孩子无法习得；另一方面，小学英语词汇量比较小，单词重复出现的频率高，学生更容易通过反复朗读、背诵来记住发音，导致音标看似并不重要。进入初中后，单词量一下子增加，只靠老师领读或者听录音读是无法轻松记住所有单词读音的，这样难度一下子提升，有的基础薄弱的学生感到不适应，于是就不敢说英语了。

2.口语输出少。当学生感到口语难度提升时，也就滋生了畏难情绪，怕开口发音让人笑话。有时候上一句说的好好的，下一句就不知道怎么组织词汇，一下子就卡壳了。归根结底还是因为平时说英语的机会很少。课堂上的英语问答毕竟时间短、内容少，学生获得的口语表达机会也有限。加之有的时候，课堂还存在着“教师一言堂”的现象，学生更是没有操练口语的可能性。在学校如此，回家的情况就更不用说了。……