周惠琴

《英语课程标准》指出，语言学习需要大量的输入，丰富多样的课程资源对英语学习非常重要。英语课程应根据教学需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源，教师要因地制宜，创造性地利用和开发现实生活中鲜活的英语学习资源。英语教材是教学的载体，其中蕴含着着丰富的德育内容。英语教师应该有意识地挖掘教材的德育因素，分析作者的写作意图和文章提示的哲理，精心设计教学流程，将教学和德育有机融合，润滑英语课堂教学。

一、营造宽松教学氛围，在潜移默化中渗透德育

民主的氛围可以让师生的教学互动变得更加快乐轻松，让学生的思维处于活跃状态，学生勇于发言，乐于讨论，敢于质疑。首先，走进课堂时要给学生留下良好的第一印象，教師必须注重自身仪态，言传身教，为人师表的力量不可忽视。同时，在讲课前利用几分钟的时间让学生用英语表演对话，讲故事，唱英语歌曲，猜谜语，讲笑话，讲最近发生的新闻等等形式，让学生迅速投入到英语课的同时也营造了和谐宽松的气氛，便于新课的引入，其次，在课堂教学中，应启发学生在讨论中积极思考，主动交流或辩论。教师不能总是盯着几个成绩好的学生提问，要更关注后进生，让他们大胆地开口说英语，给他们以更多的成功机会，增强其自信心和克服困难的勇气。第三，教师在上课时要适时地对学生进行良好的文明礼貌的教育。教材中的日常用语，大多是选自西方人在日常交往中的文明礼貌的习惯用语，它们蕴含着丰富的人文因素，凸显出自然美和道德美。……