赵宁

【摘要】听力在二语习得中扮演着重要角色，听力在口语、写作还有阅读中被认为是最重要的部分。因此，找到一种有效提升听力能力的方法变得尤为关键。听力是一个经过“输入-加工处理-输出”三个步骤的认知处理过程。信息的提取和加工与意象图示密切相关。意象图示作为认知语言学一个不可或缺的部分，在意义理解中发挥了重要作用。因此，将意象图示应用到听力中将会大大提高我们的理解能力和听力效率。

【关键词】听力 意象图示 听力效率

【Abstract】Listening plays a pivotal role in our EFL learning， and it is considered to be the most important part compared with speaking， writing， and reading. Listening is a cognitive processing procedure which involves the ‘input—processing—output. The extraction and processing of information is closely connected with image schemas. Image schema， as an indispensable component in cognitive linguistics， is arguably useful and crucial in all meaning and understanding as well as in all reasoning. It is the recurring embodiment of our daily experience. Therefore， the application of image schema in listening will provide us with a powerful instrument to improve our comprehending ability and listening efficiency.

【Key words】listening； image schema； listening efficiency

一、引言

研究表明，在我们日常交流中40%-50%的时间用在听力上，剩下的大部分时间用在阅读（25%-30%）和写作上。很明显，听力在我们的日常交流中发挥了重要作用，也是二语习得者必备的一项技能。然而，在教学、学习以及科研中，听力部分却被忽视。同时，对于学习者来说，听力很长时间以来都是一个被动学习的过程，学生对于听力的学习缺乏主动性。在听力过程中，我们在对加码的信息进行解码之前需要对信息先进行加工和解析。因此，听力是一个复杂的过程，它需要我们将外界的信息与其相应的意象图示联系起来。

认知语言学是一门语言学习方法，它是以我们对世界的感知和将所见所闻概念化为基础的，而意象图示则是我们经历的一种表征。因而，意象图示被广泛应用在认知语言学领域，比如概念域的构建，概念的形成，隐喻的分析以及对意义的理解。意象图示是先由Lakoff和Johnson在20世纪80年代提出的，之后意象图示又在定义、特征和分类上有了进一步的发展。……