韦兵

一、概念界定

“合作學习”（Cooperative Learning）是本世纪 70年代初兴起于美国，并在 70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种教学理论与策略。

“小组合作学习”是指“学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习”。合作学习是由教师分配学习任务和控制教学进程的。在英语课堂教学活动中，为使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际，教师把全班学生分成人数不等的若干个小组，让学生在教师的指导下在完成任务的过程中，合作开展小组内或小组间的英语实践活动，学生通过个体努力和成员间的互助、合作，共同完成指派任务，这样便形成了英语小组合作学习。

“低效”是相对于“有效”、“高效”而言，是指小组学习活动未能达到预期的理想目标。

二、理论基础

1.《英语课程标准》（实验稿）提出了“把英语教学与情感教育有机地结合起来，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。”新的课程标准倡导“体验、实际、参与、合作与交流的学习方式”。现代英语教学新理念之一就是要让学生能够“做中学”（Learning by doing），而小组合作可以让学生在活动中积极参与教学活动，每个学生都有机会、有时间进行交流，进行 英语实践，学生的个性得到发展，主动性、创造性得到发挥，英语知识与技能会不断提高。章兼中教授在其专著《外语教育学》中指出“课堂教学中师生交往的形式是多种多样的，但学生间和小组间的交往尤为小组合作学习”。……