张熳铷+郑霄雯+蒋南+朱英

【摘要】目前，英语在高职少数民族学生的大学学业任务中占据着重要位置，但由于历史及双重语言压力等原因，其大多数在英语学习上倍感苦恼且学习效果不甚理想。本文通过对86名高职高专少数民族学生进行问卷调查，着重分析其内隐的英语学习信念，以期较为全面地了解其在英语能力认知、英语学习认知及英语学习动机等方面的概况。通过对问卷的分析发现，高职少数民族学生对英语还是很重视的，但由于接触到的客观资源存在一定的局限性，所以对学好英语的途径以及意义的了解还不够深刻，同时该群体的学生英语学习融合动机和工具型动机还有待进一步地引导。

【关键词】高职高专少数民族学生 英语学习信念 教学方法

【Abstract】English has long played a vital role in Chinese college curriculum even for minority vocational college students. However， they arent great at English learning because of the historical development and language barrier. Based on the questionnaire survey of 86 vocational college students， this paper mainly concentrates on their English learning beliefs in order to explore their English learning cognition and motivation. The data analysis indicates that minority vocational college students understand how important English is， but not knowing well about how to improve their English skills due to the limitation of being exposed to English materials.

【Key words】minority vocational college students； language learning beliefs； teaching methods

一、前言

20世纪70年代以后，外语教学研究的重心从教师如何教转变到了学生如何学，造成这种转变的原因是各种不同的教法并没有带来想象中的满意效果。学者开始意识到要想提高语言学习者的语言能力，如果仅仅依靠教师而不考虑学习者的主观能动性是不科学也不现实的。教师在教学中应该是帮助者，而不是知识传授者，一位优秀的教师首先必须去理解学习者的心理。以Horwitz，Wenden等等为代表的学者在80年代开始了对语言学习信念的研究，随着对语言学习信念的研究深入，学者发现了其和学习策略、自主学习、学习焦虑等方面有密切联系。同时研究也表明语言学习信念兼具稳定性和可变性，积极性与消极性。……