王海莉

【摘要】作为一个以汉语为母语的国家，我国学生在学习英语的过程之中往往面临着诸多的困难以及压力，出现这一现象除了与缺乏良好的语言学习环境有关之外，还在于不同地区的方言会直接影响英语的发音和语音教学。从目前来看，我国许多地区都有各自的方言以及不同的文化，每一种方言的发音特点以及模式差异较大，因此学生在英语语音学习时往往会受到原有方言的影响，本文立足于四川方言的实际特点，了解该方言对高校英语语音教学的实质影响，同时针对性地提出相应的解决对策，以期为我国高校英语语音教学水平的提升贡献出绵薄之力。

【关键词】四川方言 高校英语 语音教学 语言影响

一、四川方言特点

1.韵母特点。通过面对面的访谈以及实地调查可以发现，四川方言在韵母上存在一定的特点，许多四川本地人无法对后鼻音以及前鼻音进行有效的区分，甚至直接将前鼻音代替后鼻音，比如他们无法对-ing以及-eng进行准确的发音，同时会直接混淆两种不同的发音模式。其次，四川方言之中缺少韵母e，同时韵母e直接会被其他的发音所代替，另一种发音的开口度相对较小，同时有着较高的声位。因此在实际表现的过程之中往往与O的发音非常的相近，使得很多的四川人无法对舌侧音进行准确的发音。

2.声母特点。大部分四川方言地区无法对边音和鼻音和进行有效的区分，在鼻音的表现上不够纯粹，但有许多边鼻音的特色，在发鼻音的过程之中，整个口腔是完全的闭合的，空气无法进入其中。……