贾晶晶+贾晶晶

语文教学犹如耕种，享受春华秋实的喜悦，品尝秋收冬藏的甜美。当然之中还有无数艰辛和曲折，数不清的困惑与迷茫。作为语文教师，我经常会思索：什么是理想的语文课堂？给孩子什么样的生活？

“得语文者得天下，得阅读者得语文。”然而这一切可不是强化训练得来的，而是需要树立大语文观，需要整合教材，挖掘资源，厚积薄发。

尊重需要，注重激趣

在语文课堂上，我们要通过多种方式在教学过程中激发学生的学习兴趣，或直观演示，或旁征博引，或巧设悬念……激发学生的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”“我要说”的积极教学氛围。

在教学《彩色的非洲》这篇课文时，我找来非洲风光的纪录片，与学生们一同欣赏。当纪录片中非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采呈现在眼前的时，我清晰地感受到了学生们的真切感受——非洲真是一个色彩斑斓的世界！同学们阅读课文的热情就这样被激发起来了。在这样的氛围中，再引导学生们感受非洲独特的风情与文化，欣赏优美的语言，领悟文章的表达方法。

巧用音乐渲染课堂气氛

好的音乐可以给人无限的美感，营造一个更好的想象、思索的氛围。在语文课堂教学中适当地添加些音乐元素，如配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，不仅能调动课堂气氛，还能调动学生的积极性。

如在教学《清平乐·村居》时，我教学生改读为唱，取得了很好的教学效果。