【摘要】外语是一门实践性很强的学科，将实验教学法这一概念引进外语教学，既是深化大学英语教学改革的需要，也是培养创新型、复合型人才培养、切实提高大学英语教学质量和效率的需要。本文以任务教学法理论为基础，论述了大学英语实验教学体系的主要内容，对实验环节的课程设置、实验项目的设计和实施、教学模式等进行了探讨和分析，为进一步提高學生的自主学习能力，推进大学英语教学改革提供可借鉴的思路。

【关键词】实验教学 实验项目 教学模式 体系建设

一、引言

随着大学英语教学改革的深入，大学英语理论学时普遍减少，实践学时增加，大学英语从过去以传授知识为主的教育向以培养学生创新能力和综合素质为主的教育转变。在大学英语教学过程中，有各种形式多样的专题导向（project-based）和任务型（task-based）教学实践活动，这些活动是培养学生语言综合应用能力、自主学习能力、研究能力和创新能力必不可少的重要环节，各种学习平台和课件提供了大量跟读、角色扮演、讨论等口语练习形式，但是由于学生自主学习模式单一，缺乏有效监控、耗时低效，同时缺乏多层次的评价环节，学生在多次练习后，很快产生厌倦感，学习主动性受挫，学习（特别是自主学习） 效果不佳。有鉴于此，将实验教学的理念引入大学英语教学无疑是一条探索如何使学生真正成为学习主体的途径。本文结合建构主义教学观的理论基础，阐述了其主要内容，并进而指出建构主义教学观对大学英语教学的启示作用，希望对推动当前大学英语教学改革有一定的实际意义。……