宋丽敏

（大连职业技术学院，辽宁 大连 116037）

助推职业能力的高职第二课堂的研究与实践

宋丽敏

（大连职业技术学院，辽宁 大连 116037）

第二课堂是第一课堂的重要补充，是培养高职学生学习、创业及创新能力的重要窗口。针对当前高职第二课堂开展实践中存在的问题，借鉴国内外第二课堂建设的有益经验，结合汽车工程类相关专业特点与优势，探索了学生工作室、汽车联盟、汽车兴趣小组、技能竞赛等几种主要的运行模式中运行保障措施，切实发挥第二课堂在学生职业能力促进、就业竞争力增强、可持续发展等方面作用。

高职教育；第二课堂；职业能力

第二课堂是依据教材及大纲完成的课堂以外的时间进行的与职业能力相关的教育实践活动，主要以课外实践与活动为主，以个体兴趣为起点，形式灵活多样。其与课堂教学采用完全不同的评价方式，活动地点可以在教室也可在实训室，还可在社会上相关场所。第二课堂以人才培养目标为出发点，以提高人才培养质量为宗旨，助推学生职业能力养成，提高其就业、创业能力。它是由学校组织的有目的、有计划、有组织、有评价的教育实践活动。

一、大力开发第二课堂的意义

（一）第一课堂中实践教学的单一技能训练已不能满足学生职业能力的养成

高职教育作为一种独特的教育类型，其特点是知识能力与实践能力的培养，更重视实践能力的培养，其教学过程应始终贯穿“实践性、开放性和职业性”[1]，因而实践要素要融入整个高职教育过程，建立在学校与产业、行业、企业合作的基础上[2]，学生完成学业时应该具备企业所需的“职业能力”。……