APP下载

如何让学生“动感十足”

2017-12-16曹慧

课程教育研究·新教师教学 2017年15期
关键词:主动性效率初中语文

曹慧

【摘要】在初中语文教学中,教师对学生听、说、读、写能力的培养是十分重要的,然而在近几年的课堂教学中教师起主导地位,以至于学生缺乏学习的主动性,从而导致学习效率低下。在新课标的改革下,要求激发学生的学习兴趣,培养学生学习主动性的能力。

【关键词】初中语文;主动性;效率

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2017)15-0112-02

学生是课堂教学的主体,因此在课堂教学中教师要学会充分发挥学生的主体作用。所以,如何调动学生学习的主动性,使其自主学习从而实现学生的主体作用就显得尤为重要。

在中学语文课本中存在着许多名人名家的经典作品,所以教师要有意的指导学生进行阅读,在阅读过程中吸收其中的精华。阅读经典文学作品能使学生在不知不觉中产生对文学作品的热爱。再者初中生正处于生理和心理发展的特殊时期,急需要老师以及家长的重视和信任。因此在语文教学活动中,教师要充分尊重和信任学生,只有这样才能充分激发学生的学习主动性。

一、淡化知识的讲解,增强学生的自主能力

为了适应中考、迎合高考,所以初中语文教学内容相对单一。也就是一味的讲解知识,包括各种语法及解题方法,对于这种授课方法,学生即学不到什么东西也忙的团团转,为了使学生能够掌握所学的知识,教师就只能让学生反复的做题,不惜进行题海战术。学生在这个过程中即感觉不到学习的快乐,同时又深受题海的折磨。为了改变这种状况,需要对语文考试的内容作出调整,使其能调动学生的学习主动性。

例如:对于“首尾呼应”这一知识点的讲解,教师应结合不同的文章让学生自主发现其中的特点,并自己表达,从而避免教师生硬的灌输。这样既能加深学生对知识的理解,同时还能开阔的视野,增强其阅读量。以往教师采取一味灌输的教学方法,不仅使教师累,学生也感觉累,教学效果也不太好。而这种师生共同参与的语文教学思路,在调动学生学习思维的同时,更有利于他们自主思考习惯的培养。

二、增加考察项目,削减考试地位

初中考试中对考试分数的过度重视是长期以来初中教学的弊端,师生对此深恶痛绝,但同时又十分热衷于考试和排名,这就显得尤为矛盾。这种矛盾不仅挫伤了教师的积极性,也极大的伤害了学生学习语文的热情。因此,增加考察项目,削减考试地位就成了解决这一矛盾的关键。

例如:让学生的考试分数只占学习成绩的一部分,剩下的用来设置成相应的考察项目,以提高学生的综合素质。对于所设置的考察内容可以包括:朗读、演讲和课本剧表演等,对于这些考察项目,单靠死记硬背和题海战术是不行的,只有真正喜欢语文的学生才能做好。此外,设置这些考察项目,不仅能够扩展学生学习语文的渠道,同时也能够使其在学习实践中感受到更多的快乐。

三、激发学生的学习兴趣

兴趣是学生学习最好的老师,初中生在很大程度上是凭着兴趣学习的,因此对学习一旦产生兴趣,就会产生事半功倍的效果。在实施全面素质教育的今天,对于激发学生对语文学习的兴趣是非常重要的。只有充分激发了学生的学习兴趣,才能使其成为语文学习的主人。因此,如何激发学生的学习兴趣就显的很重要了。教师对此可以利用学生喜欢看小说的优点,指导学生多多阅读课外的文学作品,让学生体会语文和生活的密切联系,使其感受到语文是丰富多彩的而不是死记硬背的。

在初中语文教学课堂中,教师要做到对课本内容的全面掌握,通过精心设计的教学课程,结合与学生生活息息相關的教学材料,激发学生的学习兴趣。例如:在上课的时候播放歌曲《阿里山的姑娘》,让学生陶醉在美妙的旋律中,从而对阿里山产生向往之情。这时,教师进行《阿里山纪行》的教学就显得十分自然了,于此同时学生的学习兴趣也将会被充分的激发出来。诸如此类的情境教学可以创造出最佳的学习环境,激发学生对求知的渴望,启发学生的思维,从而提高语文学习的效率。

四、根据不同学生制定各自的目标

由于学生自身存在家庭背景、成长社会的不同,决定学生在学习过程中存在很大的差距,这就使整齐划一的教学模式难以实施。教师在教学过程中要知道学生是有差异的,因此教师的教学也应存在差异,根据教材制定出适合不同学生的教学方法,只有这样才能制定出具有针对性的学习目标。例如:在教学鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一课时,教师的教学目标可以设置成以下几点:首先,学习课内各生词、难词,扫除字词上的障碍。其次,领略作者在文章中所表达的感情,体会其按空间顺序安排材料的写法。最后,学习课文抓住特点、细微观察、具体生动的描写手法。对于所指定的教学目标,并不是要求所有学生都实现的,有的学生在学习语文过程中会感到很吃力,同时也可能对语文没有那么强烈的学习兴趣,对于这些学生只要求他们达到基础的要求就可以了。

综上所述,教无定法,贵在得法。在初中语文教学中,教师一定要不断创新教学方法,使学生在不断的创新教学中获得更多的知识,从而激发其学习的主动性,使学生在主动学习的基础下增加对初中语文学习的兴趣。只有这样才能使教师的教学与学生的学习融为一体,从而使教师的教学效率和学生的学习效率得到大幅度提高,进而实现两者的共同目标。

参考文献

[1]曹凤娜.浅谈初中语文教学中如何激发学生的主动性[J].新教育时代电子杂志:学生版,2016(18).

[2]戈玉丽.初中语文教学中怎样发挥学生的学习主动性[J].教育教学论坛,2013(50):131-132.

[3]曾伟生.浅谈初中语文教学中如何培养学生的学习主动性[J].教育:文摘版,2016(12):00213-00213.endprint

猜你喜欢

主动性效率初中语文
基于“教、学、评”一致的初中语文作业一体化实践模式
“慢”过程 “高”效率
初中语文片段写作的实践路径
选用合适的方法,提升解答选择题的效率
群文阅读与单元教学比较谈——以部编本初中语文教材为例
浅谈初中语文作文教学
聚焦立体几何命题 提高高考备考效率
初中历史课堂教学初探
如何实现小学语文预学的实效性
跟踪导练(一)2