刘律廷

王明上初中之后变得特别爱讲话，成绩严重下滑。他不分场合、不分时间打扰到身边的同学。他的父亲使用斥责、打骂、关禁闭等方法，效果适得其反。父亲向班主任求救，班主任将他介绍给负责学生心理健康工作的我。

我發现王明的多言超过正常孩子们爱讲话的状态。老师强行制止他时，他仍旧嗫嚅嘴唇，在用“唇语”轻轻讲话。同学对他喋喋不休表示厌烦并躲避时，他把嘴埋在臂弯里小声说，课间十分钟他站在窗口眺望远方时也自言自语。我又了解到王明3岁时，母亲改嫁到另一个城市。与王明朝夕相处的是爷爷奶奶。王明从小话不多，不爱说笑。据说，他在整个小学阶段都是“沉默的中等生”。所以，家人们对于他上初一之后“180度的转变和病态的话唠”感到恐慌与压力。

理解孩子的内心感受

我对王明进行“一对一的辅导”。在我的耐心引导下，王明终于敞开心扉，讲到自己小升初的暑假在妈妈家里时的绝望感觉。

“我妈根本不爱我，她只陪我出去玩了一次，那个叔叔对我倒是不错，带我出去玩了几次，但是他上班的时候，那个哥哥就耍弄我，还威胁我不许告状……他挠我痒痒，我嘴上笑，心里却在哭……我给爸爸打电话，爸爸也不来接我……我快要死了……没有人在乎我……后来，我发现要在这个‘家里活下去，我就必须像个小丑一样哗众取宠、会讲笑话、能够逗哥哥笑。于是，我渐渐变了，逼着自己说他们想听的话，说着说着，我也控制不住自己了……”

从他的讲述中，我可以判断王明的妈妈、继父对他其实不算坏，那个哥哥没有打骂过他，并不是真正意义上虐待他。或许只是出于开玩笑的心理，他总是要“恶搞”王明，以他为笑资。

对心理健康的孩子来说，这都算不上大事儿。但是，王明内心敏感脆弱。他从小被爷爷奶奶爸爸呵护备至，从没有受过这种“侮辱”。别人的忽视、冷漠与搞笑行为，都让他感到更受伤害。这种巨大的落差感让他对整个世界的认知都受到巨大挑战与颠覆。

我问：“既然他们对你不好，你为什么不告诉爸爸呢？或者告诉爷爷，奶奶？”

王明吞吞吐吐地说：“我不想爸爸妈妈一直离婚，我想让爷爷奶奶知道妈妈是好人，或许他们将来会把妈妈接回来。”

王明对我讲起爷爷奶奶一直给他灌输“你妈是不负责任的坏女人”“你跟她一起生活不会幸福”等观念。他有“捍卫妈妈正面形象”的强烈意愿。即使他在妈妈那里受到极大伤害，也不愿意让家人知道。

帮助父亲接纳孩子的需求

对王明辅导过后，我又与他的父亲进行了交流。我告诉了他孩子对“爸爸妈妈复婚”的潜在心理。听后，他为自己因取悦父母而离婚感到后悔，为离婚给儿子的伤害感到自责，更为父母多年来控诉前妻的行为给儿子的“二度伤害”感到内疚。

我建议说：“很简单，你每天抽出专门时间来听儿子说话，让他随心所欲地说，语无伦次地说，一遍又一遍地说……这个过程中，你一定要让儿子感到你很关心他的感受，要充满同理心地点头、附和、回应。”

“真不容易”，王明父亲说，“孩子总说‘我告诉你今天学校一个好玩的事情，但是他讲了一大通，一点都不好笑。难道我也要笑吗？”

我说：“你可以不笑，你不用伪装，但你可以说：‘儿子，无论你说什么我都在听，你不需要用很好玩的事情来吸引我的注意力，即使你说的事情一点都不好玩，我也很想听。……你要学习的功课是通过孩子病态的行为，看到孩子的内在需求——王明需要无条件的接纳，需要你的关注，更需要你对他的内在情绪有更多的觉察与呵护。”

借助方法改变孩子

在陆续辅导中，我鼓励王明用“字母密码信”的方式来控制自己。比如：在课堂等公众场合，王明突然有说话的欲望，但环境不允许他发出声音或唇语。这种时候，王明就将自己要说的话，每个字用汉语拼音的第一个字母来表示。写这些字母的过程中，王明的注意力从喋喋不休的说话上，被转移到“思索汉语拼音”上来。这种注意力的转移法帮助王明能够分清场合，不打扰别人。

当王明逐渐能控制自己之后，我便要求“字母密码信”的长度不能超过30个字母、10个字母、5个字母……这样，渐渐帮助王明在课堂上“开小差”的时间缩短，从而不耽误更多的功课。

孩子的父亲也积极配合学校，与他的父母积极沟通，不让他们在孙子面前说前妻负面的话语。他也向前妻求助，让她更多给儿子打电话、发邮件来表达母爱。经过一个学期的综合治疗，王明的“话痨现象”逐渐好起来，他的学习成绩也提高了。

王明在最后一次咨询中说：“今天我在公园里看到一个妈妈推着婴儿车里的宝宝……我忽然觉得，其实我这么小的时候，妈妈也一样爱我，照顾我，就像她现在照顾妹妹一样。我心里就没那么难受了！我觉得心里畅快了！”

接下来，了解到王明一直很想进校队踢足球，我又与王明的体育老师进行沟通，建议体育老师多鼓励他，并建议王明的父亲为他请一个体育教练，在节假日里进行训练。让王明在绿茵场上释放过多的精力、发泄负面的情绪之后，他的性格一定会更加阳光！

后记

王明同学的心理失衡状态，在单亲家庭的孩子中非常普遍。很多孩子并非以“话痨”，而以“孤僻”“自卑”“攀比妒忌”“哗众取宠”“崇尚物质”等形式表现出来，但他们全都迫切需要支持和认可，帮助其走出“父母离异、被某方父母所抛弃、一方家人怨恨另一方家人、感觉是自己的不够好而导致了父母离婚”等心理阴影。

对单亲家长们（包括祖辈家长们）来说，一定不要持续用对前夫（前妻）的持续抱怨和论断，来二次伤害孩子，而是要让孩子明白父母的离婚甚至某方的背叛都不是孩子的错失，父母都会以百分之一百的爱继续爱着孩子。良好的亲子关系与及时的亲子沟通能够化解孩子面临的创伤和压力。endprint