陈钱林

从事教育三十多年，经常碰到些熊孩子，一会儿破坏公物，一会儿伤害他人。而这些孩子背后，往往是深感无奈的父母，大多困惑于“孩子怎么就是不听话”。我分析，这与缺乏规则教育有关。

社会是讲规则的，所以孩子从自然人成长为社会人，需要规则教育。道德、法律、乡规民约等规则，到了家里只有细化成家规，才可发挥教育的影响。

用心，成效自然更好。如何做好家规？

明明白白 家规，要让孩子听懂是什么意思。比如，我家孩子小学阶段上网的家规是“可以查资料、收发电邮、完成老师布置的作业，可以看科学类网站、作文类网站、新闻类网站，但不能看无关的内容；一般一次不能超过半小时；单独一人不能上网”。特别是禁止之类的家规，不能含糊其辞。比如，“少看电视”，孩子就不清楚，怎么是“少”？但写上“每天只能在18：00-18：30可以看电视”，这规则就很清楚。

动态生成 我家家规的约定，都是在生活中动态形成的。如我孩子两岁多的一天，分葡萄干时吵架了。我先从女儿这儿拿一些吃掉，儿子的多了，女儿不肯；又从儿子那儿拿一些吃掉，女儿的多了，儿子不肯；最后两人的葡萄干都被我吃光了，这下都哭了。我借机教育他们，不相让的双方最终都会有损失，后来就有了“吃零食要相让”的家规。

民主讨论 我家家规大多是民主协商而来。比如，好几次孩子在楼梯上摔倒，我们就讨论了走楼梯时如何讲安全，后来有了“走楼梯时要互相提醒讲安全”的家规。因为孩子参与讨论，相对好执行。

奖罚分明 有了家规，要讲究“执法必严、违法必究”，奖罚要跟上。孩子毕竟是孩子，要表扬为主，表扬多了，对家规的执行力会更强。违反家规了，该批评时就要批评。多次批评无效的，要么是家规不合理，那就早点改；要么就要严厉批评，甚至进行必要的惩罚。孩子幼儿期，我创新了“100个好”评价，凡孩子表现好，加几个“好”；违规了，减几个“好”；这个评价方法，作为对家规的奖罚，效果很好。

家规，要一条条书面写下来吗？我觉得，书面约定，也行。但口头约定比书面更方便。我怕麻烦，孩子小时的家规，基本上都是口头约定。不管哪种形式，让孩子明明白白知晓家规就行。

孩子俩对家规很自律。如对“可以吵架、不能打架”“走楼梯时要互相提醒讲安全”的家规，好几次在楼下吵架，都哭了，上楼时“弟弟小心”“姐姐小心”互相提醒，上了楼后继续吵架。走楼梯互相提醒，这是义务；放心吵架，这是权利；这就是家規的教育力量。

教育的艺术，在于通过他律最终形成自律，使用家规的目的也在于培养自律。当孩子慢慢形成好习惯，他律变自律了，家规就要淡出。我的经验是，最好在孩子的青春期来临之前，家规就完成教育使命。如果在少儿期家规混乱、家规不严，等到了青春期孩子出现司题了再定家规，那是亡羊补牢，需要付出加倍的精力。