徐向阳

口语交际能力是构成学生语文素养诸多元素中的一个重要的组成部分，但是，由于受升学考试等原因的影响，长期以来，在初中语文教学中，一直存在着“重书面、轻口头”的现象，忽视了对学生的口语交际训练。那么，怎样进行口语交际教学来培养学生的口语交际能力呢？

一、消除障碍，让学生有话“敢说”

教师们都有这样的感受，幼儿园的小朋友整天是叽叽喳喳的，小学课堂上孩子们的小手总是举得齐刷刷的，课堂非常热闹。但是随着年龄的增长，步入初中以后，主动回答问题的学生越来越少了，教师点名回答问题时，也是吞吞吐吐、欲言又止，课堂非常沉闷。可是和自己的家人、亲友在一起时，他们又变得无拘无束，滔滔不绝，似乎有说不完的话题，前后判若两人！为什么会出现这种现象呢？小时候之所以想到什么就说什么，那是因为童心无邪。但随着年龄增长，孩子们的自尊心增强了，生怕自己说错了，引起老师的批评和同学们的嘲笑，所以选择少说或干脆不说，而和关系亲密的人在一起，不需要有这种顾虑，因此，想说什么就说什么。

初中生的这种心理特征告诉我们，要让学生敢于开口说话，教师一定要善于营造一种民主和谐、宽松愉悦的课堂氛围，帮助学生克服心理障碍。一方面，教师要善于用微笑的面容、亲切的眼神、和蔼的态度、真诚的鼓励密切师生关系，多给学生一些鼓励和表扬，少一些训斥和批评；另一方面，教师要教育全班同学，学会尊重他人，爱护他人。……