养育孩子的过程中，父母都会有这样的体验：

★孩子还不会说话的时候，就会模仿父母的动作，比如点头、摇头、打电话的姿势。

★长大一点，时常调皮地学父母说话，越是不让学，越是觉得有趣。

★到了一定阶段，喜欢玩过家家游戏，模仿着妈妈炒菜的样子等。

这些都是孩子的一系列模仿行为。孩子的模仿行为通常没有什么动机，是因长时间受某人影响和熏陶，不自觉产生的无意性行为。

模仿也是一个人与生俱来的本能。特别是0-6岁阶段的孩子，大脑正处于活跃的黄金日寸期，模仿和吸收能力十分惊人，很容易就可以模仿父母的行为。随着年龄的增长，人的可塑性和模仿力也在减弱。孩子的学前阶段，具备非常大的可塑空间，充满了无限可能。爱模仿的孩子是聪明的体现，模仿帮助孩子学习和适应，有利于孩子理解他人情感。

所以父母一定要把握好这个关键期，对孩子的模仿行为加以正确的引导，帮助孩子培养良好的习惯。

给孩子树立正确的模仿榜样

孩子小的时候，家庭是他成长的第一环境，父母是他接触最多的人。你在家中骂骂咧咧，孩子也爱口出不敬；你在家中不爱收拾，乱摆乱放，孩子也杂乱无章，生活习惯较差；你不尊重老人，背地说坏话，孩子也容易变得不尊重父母，不懂感恩。

儿童教育家陈鹤琴先生曾说：“若家中人之举动文雅，他（儿童）的举动大概也会文雅的；若家中人之言语粗陋，他的言语大概也是粗陋的。所以做父母的不得不时时谨慎，务使己身堪有作则之价值。”正是在告诫父母严于律己，给孩子做好榜样，想教育出什/厶样的孩子，当父母的首先要做出表率。孩子的模仿是方方面面的，从父母的一句口头禅到说话的语气、手势，到对待人事物的态度、个人气质，都在潜移默化中影响着孩子的行为习惯、塑造着孩子的性格品质。

注意筛选，创造良好的“模仿环境”

孩子的成长环境是复杂多变的，因为孩子需要跟外界接触来获取信息和与人交往。

我们周围充斥着太多的信息，鱼龙混杂，然而由于孩子心理不成熟，辨别是非能力低，所以往往不能分辨哪些值得模仿，哪些是坏的不应该模仿。这个时候就需要家长承担起监护人的责任，为了孩子身心健康的发展，家长一定要有所筛选，给孩子创造健康良好的“模仿环境”。

一位妈妈讲了这样的经历：她的女儿豆豆有一天玩着玩着突然对着她的胸口打了一拳，她十分震惊：怎么女儿突然学会打人了，平时她也没见着谁打人的动作，怎么就学会了？偶然的一天，她在陪女儿看她最喜欢的动画片《×出没》时，惊讶地发现片中充斥着各种打架、恶作剧的场景。她忽然明白了，孩子肯定就是模仿了动画片中打人的动作，并且不自觉强化为了自己的行为。后来这位妈妈再也没让女儿看这部动画片了。

家长要帮助孩子“净化”和优化环境。例如不要让孩子观看血腥暴力的影片、减少孩子与一些行为习惯恶劣的同龄小孩玩耍的机会、多陪孩子阅读传递美好品质的绘本、家里创设一些有助于智力开发的器材区等。

《三字经》中有“昔孟母，择邻处；子不学，断机杼”的名句，孟母“三迁择邻”“断机教子”等脍炙人口的故事，正是在告诫后世的父母，给孩子一个良好的成长环境十分重要。

纠正不良行为，强化良好行为

孩子年龄越小，矫正不良习惯所需的时间越少，效果也越好。观察和理解孩子的行为是每一位父母教育过程中的智慧。家长在照顾孩子的过程中要注意用心观察，当发现孩子出现不良的行为，如说脏话、啃指甲、爱打人等一些不良行为，家长可以采取的方式有：

★冷处理，不理会。

★用其他玩具或活动转移注意力。

★用表情、动作表示否定。

当孩子发现自己的某种行为得不到父母的反馈或是发现父母不喜欢，自然就会渐渐丧失继续模仿的兴趣和动力。不良行为就得以纠正。在纠正不良行为的同时，家长也要注意采取措施强化孩子的良好行为。因为孩子对正确的事物模仿越多，积累的生活经验就越丰富，想象和思考的空间就越开阔，创造的灵感就越活跃。

例如当孩子模仿超人，假装要保护家里人或小伙伴时，或是学习优秀动画片、绘本中正直勇敢的人物形象时，家长要及时与孩子互动，照着孩子的样子一起模仿，或是伸出大拇指给他称赞。孩子感受到家长的认同感和一起模仿的趣味感，就会强化这种良好行为在他心中的影响，逐渐养成正直、勇敢等优秀的品质，对良好习惯的养成也起着至关重要的作用。

鼓励和帮助孩子模仿，培养独立性

模仿是孩子迈向独立的过渡期。如孩子有时看到妈妈打扫卫生，他也会模仿着妈妈的样子拿起扫帚扫一扫地；看到妈妈叠衣服，他也学着叠叠毛巾、小袜子。父母应准备一些适合孩子使用的专人物品，充分满足孩子的这种“自己做”的强烈愿望，比如，小孩子专用的小碗、筷子、模仿厨房用品的玩具、一个小凳子使孩子能够自己在洗手池洗手等等。当看到孩子渴望通过自己的努力独自完成一件事情时，家长要给予肯定和鼓励：“真棒，会自己叠衣服啦！“多试试，下次肯定能做得更好！”。也许孩子在模仿的过程中做得不够好，有时让人啼笑皆非，比如模仿妈妈给自己洗澡的方式，自己洗澡，结果把水弄得满地都是，还浪费很多沐浴露。家长不要太在意孩子模仿行为的失败和不足，或者剥夺孩子下一次独立尝试的权利，与孩子培养独立性和想把事情做好的决心相比，这些小缺点又算得上什么呢？

家长只需耐心地把正确方法和注意事项教给孩子，去幫助孩子更好地独立完成一件事。接下来，就只需跟着时光一起，静静等待孩子自信、独立地成长吧。

（钱志亮 北师大教育学院副教授、硕士导师，成立有钱志亮工作室）endprint