杜 燕 冷品优

将育人渗透到英语教学中
——以译林版英语8B Unit 8 A green world为例

杜 燕1冷品优2

在英语课堂教学过程中，不仅要帮助学生掌握语言知识，提升语言技能，还要重视他们思维能力的培养和训练，将“人”的因素彰显，呈现“人在课中央”的教学生态。针对不同学生的学习能力，鼓励他们通过个人思考与小组合作相结合的方式，来完成不同难度的学习任务，引领学生由“未知”走向“能知”，进而达到“能用”。

彰显；课中央；人本；教学设计；探究

【设计理念】

人本主义教育理论的核心是“以人为本”，笔者以为本次“杏坛杯”展评活动的主题“人在课中央”正是“以人为本”教育理念在初中英语教学中的体现，即课堂中“人”的因素得到彰显和尊重。课中央的“人”既包括教师，也包括学生，教师和学生都应该是课堂的“主体”（双主体），都应置于课堂的“中央”。事实上，随着新课程改革的推进，学科核心素养理念渗透到课堂教学实践，教师的角色已经悄然发生了变化：教师的角色由知识的“传递者”向学习的“引导者”转变，由课程的“讲授者”向问题的“交换者”转变，教师越来越成为学生的顾问、引导者、参与者，教师和学生都应处于课堂的“中央”，共同研究问题、分析问题、解决问题。

笔者上课的课题是译林版初中《英语》8B Unit 8 Reading A green world。译林版初中英语8B Unit 8的话题是围绕“环境保护”展开的，Reading是这一单元的重要组成部分，介绍了瑞士这一美丽的国家以及该国保护环境的各项措施。文本篇幅长，容量大，生词和新短语多，并出现了新的语法知识——被动语态，这些都增加了学生理解文本的难度。……