张 亮 田泽华

立足生本课堂 培养数学素养
——“三次函数的图象和性质”教学设计

张 亮1田泽华2

“人在课中央”是对人与课的辩证关系形象而又准确的描述，充分体现了新课标所倡导的“以人为本”的教育理念。在高中数学教学中，通过问题驱动，激发学生求知欲，激活学生思维，促进学生自主学习、合作学习和深度学习；通过小组探究、汇报交流，让学生内隐的心理活动、知识内化过程通过外显的行为表现出来，培养学生自主探究、乐于探索的品质；通过自主命题，培养学生提出问题、解决问题的意识与能力，服务于学生的生命成长和终身发展。

三次函数；问题驱动；小组探究；自主命题

“人在课中央”是对人与课的辩证关系形象而又准确的描述，充分体现了新课标所倡导的“以人为本”的教育理念。课堂是教学的主阵地，追寻课堂教学的本意和灵魂，就应该以学生为整个教学的中心，服务于学生的学习和发展。教师需要从课堂的主宰者转变为学习资源的整合者、学习方法的指导者、学习效果的评价者，在预设的教案中及时做加减法，使教学的深度、广度适合学生的知识水平和接受能力，同时又根据学生的个性特点和个别差异，贯彻因材施教原则，为不同层次的学生搭建支架，以满足学生的需要，促进学生主动学习和深度学习。

笔者有幸参加了第12届“杏坛杯”课堂教学展评活动，并尝试在“三次函数的图象和性质”一课的教学中让学生始终置身于课堂的中央、教学的中心。……