福建 梁紫源

2018届实用类文本阅读备考漫谈

福建 梁紫源

2017年的高考已经尘埃落定，多年来困扰大家的文学类与实用类文本的选考问题不复存在。通过多方调查和广泛了解，考试时间紧迫与作答思路混乱依旧是学生取得好成绩的瓶颈。为此，我想以实用类文本阅读为例来谈谈自己的思考和认识。

一、必须深刻而独到地研究《考试说明》

“研究”就应该咬文嚼字，由此及彼，上溯下探，并以此进行合理地假设，再以高考题进行“窥探”和验证。至少，我们可以得到以下几点启示：

1. 2016年之前的《考试说明》是这样的：“了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。”而2017年的却是这样：“了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。”虽然只是两个词语的语序的差别，但暗示的训练重点与考试方向却是明确的。而事实上，这恰恰是师生容易忽视的。

2.今年考试的文学类与实用类不可选择性也传递出这样的信息：题目增加，思考的散射角度更多元，应试功夫必然要加强，当然，由于时间不变，文字组织与表述可能会相应减少。

3.能力层级的变化：今年在2015、2016年基础上增加了“（1）理解文中重要概念的含义；（2）理解文中重要句子的含意”理解层级（即B层级）。由此，我们可以这样假设：这样层级的题目应该会在今年考试中出现；题目难度应该大大降低，可以排除F层级；与文学类文本阅读层级相比照，以B、C层级教学和训练为主。

二、研究真题并窥探答题方法

2015、2016年全国三套试卷（以下均以全国新课标卷Ⅰ为例）均为传记文学，4道题，25分，能力等级为C、D、E级；……