“场效应理论”在体育教学中的应用研究

2017-12-13李小芳张朝法王东礼杜晓侠

体育科技文献通报 2017年12期

李小芳，张朝法，王东礼，杜晓侠

“场效应理论”在体育教学中的应用研究

李小芳，张朝法，王东礼，杜晓侠

引入“场”的概念，利用场效应动力原理来诊断课堂教学，按照不同的体育项目技术特点，有针对性的进行场效应教学实验，创建适合不同类型体育项目的场效应教学模式，旨在为公共体育课中的选项课教学提供借鉴和参考。结果表明：场效应教学模式，能充分挖掘项目特色，提高学生参与的广度与深度，有效提高提高课堂教学的效率和质量。建议：体育教师在教学过程中充分发挥主导作用，合理安排课堂教学，创建积极的体育教学场。

心理场；教育场；场效应；教学模式

前言

“场”，是19世纪著名电磁学家法拉第提出的有关电磁学的一个专业名词。场是实物粒子周围客观存在着的一种特殊物质，是物质世界连续存在的一种物质形态。随着人们对“场”的客观实在性以及其他本质属性认识的深入，“场”概念的使用范围已经逐渐超出物理学领域，向哲学、社会科学等许多学科领域渗透、扩展。引入“场”的概念，根据场效应的原理，深入分析体育教学活动中的场效应特点。利用场效应动力原理来诊断课堂教学，按照不同的体育项目技术特点，有针对性的进行积极的场效应教学实验，创建适合不同类型体育项目的场效应教学模式，提高课堂教学的效率和质量，充分发挥体育教学的最佳效果。