任 军，张惠芳

“微时代”对学生运动技能的影响
——以垒球为例

任 军，张惠芳

随着流媒体、便携式移动终端、4G网络技术的发展，各种社会活动都进入了网络联系的“微”时代。体育教学、训练是学校体育活动的主要内容，其核心是通过运动技能的传授，实现对学生的教育、文化传承、素质拓展。本文以垒球击球技术为例研究了“微课”这种新型教学范式与传统技能课堂教学的契合度。并提炼了“微时代”的特征及其变现，以及其对学生技能学习的影响。

微时代； 运动技能；垒球

前言：

随着计算机网络、移动通讯、移动终端软硬件开发技术的不断突破，越来越多的事物被“微”冠名，微媒介、微视频、微民、微聊等新名词的出现，标志着“微时代”的到来。传统的学习方式、教学训练方式正在悄然改变。学生的学习途径更加多样，时间安排更加灵活。体育教师的技能传授不再仅仅停留在课堂时间；运动技术的传授不再仅仅是个人讲解示范的形式，而是要结合各种ppt、图片、微视频资源，通过微聊平台，利用课前课中课后的时间实现有效教学。一直以来，广大体育教师作为学生运动技能、理论知识的主要传播者、身体素质提升的直接责任人、校园阳光体育活动的实践者，在“微时代”下面临着体育教学训练改革的机遇与挑战，这要求广大体育教师要充分认识微时代的内涵，掌握基本的信息化教学训练技能，积极利用“微时代”的信息技术实现有效的体育教学与训练。

1 “微时代”的概念及其特征

1.1 概念