马露

摘 要：幼稚教育工作并不如人们想象的那样简单，它是一项复杂的教育过程，需要融合家长和幼稚园共同的心力。为了更好地促进幼儿的健康发展和成长，我们要审视和反思家庭和幼稚园教育整合的方式和途径，要采用多种教学手段和管理方式，才能更好地生成幼儿的语言表达能力、社会交往能力和生活自理能力，从而促进幼儿的身心全面健康发展。

关键词：家园合作；教育；幼儿发展

在现在的社会环境之下，在对幼儿的教育过程中，我们要充分重视家庭和幼稚园的作用，要全面做好家园合作工作，以幼儿为教育过程中的主体，考虑到幼儿的实际情况，积极地实现家长与幼稚园的沟通、交流和配合，在充分的、积极的、全方位的家园合作氛围和环境之下，生成幼儿教育合力，更好地实现家园合作的双向互动，全面促进幼儿的全面健康发展。

一、 整合家庭教育资源，共创幼教良好环境

在对幼儿的教育过程中，要使家庭成为幼稚园教育的重要合作伙伴，要充分实现家庭与幼稚园的合作，由于家长处于社会生活各个领域和阶层，拥有丰富的生活阅历和完整的社会关系，这是不可多得的幼儿教育资源。我们要重视家庭的幼儿教育资源，实现家园合作，共创幼儿教育良好环境，要在幼稚园教师与家长之间，建立平等、真诚、尊重和信任的关系，以幼儿的教育为主体，共同探讨对幼儿的教育之策，寻找到幼儿教育的最佳切入点，切实了解幼儿的需要，更好地突显出幼儿的成长个性，培育幼儿的健康人格品质，让幼儿的综合素质得到一个良好的提升。

幼稚园在开展幼儿的教学过程中要充分利用家庭教育资源，可以设计家园合作实践活动，如：让幼儿体验并且分享与家长一起做蛋糕的经验；到家长的工作环境参观和了解；了解并且掌握消防安全知识；随同家长去葡萄园采摘葡萄等，在这些家园合作实践活动中，可以极大地丰富幼儿的生活认知经验，促进幼儿的心理成长和发展，使幼儿教育课程更为丰富和生动。同时，还可以“引家长入校园”，教师利用幼稚园的课堂环境，邀请幼儿的家长出席幼儿的一日活动之中，这样可以极大地增强幼儿的新奇感，尤其是爸爸在幼儿园活动时的参与，可以极大地增添幼儿的体验，如：在幼儿体检时，可以让爸爸在一旁鼓励，并让教师和护士帮助幼儿了解疾病预防的基本常识，在爸爸的鼓励和支持下，在教师和护士的耐心劝导之下，可以极大地消除幼儿的心理恐怖感，增强幼儿的自信心和勇气。

二、 融入多媒体幼儿教育资源，开创新媒介之下的家园合作互动

随着信息技术的快速发展，加快了信息网络普及到家庭的速度。在这个网络覆盖不断增长的时代下，教师和家长的沟通方式还可以引入多媒体的信息化手段，可以将家长纳入到幼儿教师的QQ群之中，开展以“博客”平台为媒介的家园合作，利用网络便捷快速的优势，更好地实现家长与教师的交流和互通。

老师在教学过程中可以利用多媒体平台，实现校园信息的传递，如：幼儿园的放假通知、安全提示、到校和离校信息等，还可以将幼儿园的幼儿教育活动，进行信息传递，如：幼儿亲子阅读活动、爱心寄语、开心一刻等主题活动。还要注重信息内容传递的真实性和渐进性，要使家长了解幼儿在幼儿园的身体成长和心理成长状态，辅以幼儿活动照片、文字说明等，生成新奇有趣的“智慧幼儿园”，让家长可以及时关注幼儿的成长状况。如：教师可以运用新媒介平台，抓拍幼儿学习拍球的瞬间，并将幼儿学习拍球的成长瞬间制作成照片拼图，可以让家长在“试一试”“拍不动”“追不上球”等照片拼图中，感受到与幼儿同样的心理情境，极具情趣性，可以获得与幼儿不同的成长体验。还如：幼儿在幼儿园中的手工制作过程，可以加以拍摄，展示出幼儿纯真的面孔、愉悦的心态、手工制作挫败时的沮丧表情等，实现家长与教师的双向沟通和交流。

在幼儿园教育阶段，对于幼儿的心理健康培育也是不可忽视的教育内容。在家园合作的过程中，还可以采用“班级博客”的网络站点媒介，链接教师和家长之间的互动。在“班级博客”的网络站点之中，家长可以看到幼儿之间的相互交流和互动，还可以看到教师与幼儿之间的沟通与交流，并深层次地折射出幼儿主体意识成长和心理健康发育的过程。

三、 整合社区教育资源，促进幼儿发展

在现在的社会环境之下社区资源也是重要的内容，在幼儿园与社区联合开展的教育活动中，幼儿园老师可以带领幼儿进入到社区环境之中，结合课堂教学主题，设计幼儿的社会实践活动，并以社区环境的某一区域为主，带领幼儿开展“环保大扫除”活动，让幼儿在生活中发现环保问题，实现综合素质的提升，如：整理张贴在树上或墙上的“牛皮癣”、收集丢弃的塑料袋等，培养幼儿节约的理念和环保意识，开展早期教育活动。还可以利用社区健身资源，选取适宜于幼儿开展活动的设施，组织幼儿进行锻炼和学习。另外，还可以开展“早期教育进社区”“营养膳食进社区”“幼儿心理咨询进社区”等活动，在这些活动之中，家长的参与积极性较高，营造出良好的家园合作氛围，有利于幼儿的健康、快乐的成长。

四、 结语

总而言之，幼儿成长需要引发家庭和幼儿园的关注，要充分树立家园合作的意识和观念，充分利用家庭资源、幼儿园资源和社区资源，使家长融入到对幼儿的教育工作之中，多角度、全方位地实现对幼儿的培养和教育，激励幼儿形成健康的心理状态，并在家园合作的教育合力推动之下，更好地促进幼儿的成长，奠定幼兒成功的基础。

参考文献：

[1]吴爱如.浅谈家园沟通技巧的有效方法[J].中国科教创新导刊，2013，（12）.

[2]汪静.浅谈不同类型家长沟通的有效策略[J].快乐阅读，2013，（10）.endprint