张雅凤

摘 要：幼儿是天真、幼稚、活泼的天使，他们的身心在这个阶段迅速发展，各个方面都发生着日新月异的变化。他们开始对世界产生兴趣，此时也最容易接受成人的教育。而游戏是幼儿的基本活动，也是得到教育的一种学习手段，区域游戏更能够培养他们的自主学习能力、探索创新能力以及完善思维的发展。因此，有效地利用好区域游戏中的自制玩具，提高儿童的动手实践能力，有着非凡的意义。本文致力于此问题进行探索与分析。

关键词：幼儿园；区域游戏；自制玩具

一、 引言

“区域游戏”是指教师根据幼儿发展需要，“有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的气氛中，按自己的能力和意愿，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行探索与交往的场所”。“自制玩具”就是利用我们身边的一些废旧材料制作的一些适合幼儿的玩具。因此根据儿童的需要合理地使用身边材料，适时地进行游戲指导，发挥区域游戏的作用是培养儿童的良好方法。

二、 幼儿园区域游戏使用自制玩具存在的问题

在经济条件稳步提高的大背景下，很多家长愿意花大价钱购买各种玩具，但孩子对于这些玩具的新鲜度仅能保持一段时间，很快就腻了，而自制玩具却可以让他们玩上很久。所以把自制玩具投入到儿童的教育中，是最恰当的方法。然而，在区域游戏中使用自制玩具也存在着如下问题：

1. 投放的自制玩具不能引起儿童的兴趣

有的自制玩具不能符合孩子的年龄特点，教师毕竟是大人，就算学习过相关专业知识，比一般人了解孩子的想法，有时候也会碰壁，面临孩子不买账的情况。

2. 区域活动的时间不足

因为无论是活动准备还是活动过程，都会占用教师大部分的精力，所以，有些幼儿园集中活动减少，甚至取消，根本无法保障特色活动的时间，这是儿童区域活动时间不足的重要原因。

3. 缺乏教学的反思、总结和研讨

教学后的反思、总结和研讨能大大提高教师的教学水平和能力，但幼儿园的教研活动时间大大少于中小学，忽略了教学研讨的重要性。

4. 区域游戏的自制玩具有效性不高的原因

（1）家庭、幼儿园配合度不高；

（2）安全性没有达到要求；

（3）自制玩具的实用性不高；

（4）卫生不过关；

（5）自制玩具任务量不适宜。

三、 幼儿园区域游戏中自制玩具的存在问题解决策略

1. 提供多层次多区域的游戏空间

充分利用空间，解决空间不足问题，如走廊、平台等等，按不同情境将空间动静分开，如益智区、阅读区等等，投放材料要根据不同区域进行区别投放，不能因为怕麻烦而不去用心地准备，这样无法引起儿童的兴趣。

如结合儿童的特点我们在生活区创造了一个《宝贝超市》，里面的各种使用道具食品模型、零钱、价格标签等等，都需要儿童参与到制作过程中，同时也让他们在劳动中获得快乐和成功。

2. 确保儿童活动时间

游戏活动对于儿童的成长是最直接、最有效的教育手段，所以确保儿童有效地利用区域活动玩耍的时间是十分重要的。为了让儿童能够有效地使用自制玩具进行游戏，每周至少安排3-4节活动课，从而保证儿童的快乐成长。

3. 提高幼儿教师能力水平

教学研究，不仅可以促进先进教学经验的提炼和传播，还可以让年轻教师表达自己新颖的想法，供大家学习研究，从而创造更适合幼儿的教学方式。所以，一周至少2次的教研活动是有必要保持的，而且在教学中遇到任何问题都可以利用空闲时间进行教学研讨。

4. 提高区域游戏中自制玩具的有效利用率

（1）积极沟通家长获取信任与支持

区域活动材料形式越多样，材料越丰富就越有利于儿童。材料的来源仅靠园区教师去收集和幼儿园购买显然是不够的，还需要家长的支持与配合。选择小成本或者无成本的材料才符合开展特色活动的目的，不难发现，自然物和家庭中的废旧物品都是很好的自制玩具材料。

自然材料取之不尽，用之不竭。如树叶就是很好的材料，在阅读区域，孩子把树叶制成书签，而在生活区域，孩子把树叶制成小标本赋予钱币的功能。小石子经过孩子的染色也可以作为零钱使用，还可以作为游戏的棋子，大自然中这样的材料比比皆是，需要家长和孩子用心寻找。

家庭废旧物品也有很大的用处。如将家里用完的化妆水瓶、洗洁精瓶，不用的筷子，废弃的牙膏包装盒，瓶盖等等，都是很好的材料，孩子穿小的衣服可以拿到幼儿园作为《购物中心》的衣服进行售卖；废弃的碗可以作为花盆，让孩子自己养花，种草。儿童的动手操作能力，创新能力就在这些区域游戏中得到提升。

（2）确保所有材料的安全性

必须在材料的供应上进行筛选，并对制作玩具的相关工具进行严格挑选。在儿童自制玩具的过程中，教师不得离开现场，应全程陪同并给予鼓励和帮助，以确保安全性和提高孩子的制作信心。

（3）提高玩具的实用性

孩子都是顽皮好动的，太脆弱的玩具很容易被损坏，装饰性太多的玩具在制作时也会让孩子失去兴趣。所以在进行区域活动时，教师应尽量选择实用性强的玩具材料进行制作，可以让孩子有制作的欲望，也方便日后的使用和收藏。

（4）注意卫生

由于孩子活泼好动，在制作玩具的过程中，不可避免地与各种材料接触，为了对孩子的身体健康负责，教师、家长都要在准备材料的过程中认真做好和检查材料的清洁，并确保材料是安全无毒的。制作过程中，教师应要求孩子勤洗手，做好个人卫生。

（5）自制玩具数量适宜

任何一个玩具的自制过程都是为了培养孩子的动手能力、创新能力。强调的是让孩子体会制作的过程，不是完成多少，也不是为了去和别的小朋友进行比较。所以不要给孩子制定硬性的标准，让孩子按照自己的思维，自由地去发挥创造。这样他们才会乐于自制玩具，珍惜自己的劳动成果。

四、 结论

幼儿园采用区域游戏自制玩具的教育方法是值得提倡的，孩子们在玩耍的过程中学会了交流、合作、创造，更培养了他们的动手实践能力，符合了幼儿园“学中玩，玩中学”的基本原则。本文对区域游戏自制玩具更加有效的利用做了几点探讨，希望能为幼儿事业的更好发展提供微薄之力。

参考文献：

[1]徐常颖.利用废旧环保材料自制幼儿玩具和教具的实践和体会[J].职业技术，2015，（07）.

[2]高雪英.幼儿自制玩具指导中的问题与对策[J].科技展望，2016，（03）.endprint