于智全

摘 要：必修1的核心内容是力与运动的关系，教材分了三个模块展开讲授。在运动的部分，学生学会了如何分析运动过程；在力的部分，学生又学会了受力分析；最后在处理力与运动的关系上，学生可以有效应用牛顿运动定律分析实际问题。本课牛顿第三定律讲述了相互作用力的规律，可以有效辅助研究问题，学生能合理选择研究对象而高效解决实际问题。牛顿第三定律是必修1教材第四章第5节内容，这是一节概念规律课。如果直接给出概念，将会枯燥乏味，因而本课采用实验探究的教学方法，提高学生的参与度，激发了学生的学习兴趣，更好地落实三维教学目标。

关键词：设计思路；实验导入；小组合作探究实验；牛顿第三定律；实例分析

一、 设计思路

牛顿第三定律是一节可以通过大量相关设计实验引导学生观察、总结，获得相关知识的物理概念教学课。所以，本节课堂教学是按照“实验导入，实验观察，实验总结”的设计理念进行的。

二、 实验导入

“拔河比赛”，挑选一位矮小的女生和一位高大的男生，实验必备道具：A4纸若干张，让高大的男生站在A4纸上面，保证鞋没有接触地面而完全在A4纸上面，比赛结果是矮小女生连胜两局，全体鼓掌，献给这位矮小女生，引发情感共鸣，激发学习兴趣，提出问题拔河赢的关键所在是什么？

三、 小组合作探究实验

实验1：鼓掌，两手的感受。

实验2：两手各持一根条形磁铁彼此靠近，感受同名磁极相对时两磁铁的斥力，感受异名磁极相对时两磁铁的引力。

实验3：装载小火箭的小车，小火箭发动而使小车向相反的方向运动。

实验4：提供“吊灯”模型，剪断细线，看小球状态。

实验5：在水平桌面上薄木板上方放置一个小木块，用手拖动薄木板，看到小木块和薄木板一起运动。

实验6：穿戴轮滑鞋的两同学互相手推手，两同学朝向相反的方向运动。

四、 牛顿第三定律

作用力和反作用力具有以下特点：等大、共线、同時、普遍、共性质。由教师演示Dislab数据传感器采集的实时数据图像，验证学生结论，确认“作用力与反作用力”的大小、方向、作用点的关系特点，并引出“牛顿第三定律”。传感器的运用可以更好地说明牛顿第三定律与物体的运动状态无关。培养学生观察、学习兴趣，增加学习的直观性。

五、 实例分析

1. 鸡蛋碰石头，蛋破而石头却没有破碎，是因为石头对鸡蛋的作用力大于鸡蛋对石头的作用力吗？

两个作用力大小相等，是一对相互作用力。鸡蛋碎了是因为鸡蛋壳能受到的力已经超过其能承受的力。

2. 马拉车的力和车拉马的力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，为什么马还能拉着车加速前进？相互作用是作用在两个物体上，车能加速前进是因为马拉车的力大于车受到的阻力，车就可以加速前进了。

3. 汽车行进问题（主动轮和从动轮）驱动轮架空会如何？又比如陷在泥泞中的汽车，驱动轮飞转，车也不能前进，为什么呢？如何解决呢？越野车可以按需要分别由前轮或后轮确定，必要时可以四轮同时驱动。

4. 拔河的取胜关键在于哪一方力气大吗？ 并不是这样，因为两个物体的拉力是一对相互作用力关系。以胜利方为例，水平方向受到绳拉力和地面对其摩擦力，因为摩擦力大于绳子拉力而赢得比赛。

参考文献：

[1]人教社课程教材研究所物理课程教材研究开发中心编著.普通高中课程标准实验教科书物理必修[M].北京：人民教育出版社，2010.

[2]人教社课程教材研究所物理课程教材研究开发中心编著. 物理必修1教师教学用书[M].北京：人民教育出版社，2010.