程璐

摘 要：我国的四六级于2015年起进行了改革，改革之下的四六级更加适应我国对英语的要求，同时也对旧的教育体制提出了新的要求。改革后的四六级考试，能更好地在教育中提升学生的综合能力。本文对四六级考试改革对大学英语应用教育的影响进行了相应的探讨，力求能对我国的英语教学有所帮助。

关键词：四六级考试改革；大学英语；应用教学；探讨

英语是世界上使用范围最广的一种语言，为世界各国的交流做出了巨大的贡献。在我国，四六级考试是我国对大学生英语水平的要求，通过四六级的考试能在一定程度上提高我国学生的英语水平，同时也能在一定程度上提高我国的教育能力。四六级自2005年的改革开始，在我国实施已有10余年的时间，也已取得了很大的成效。本文正是立足于目前我国四六级的改革，分析了对大学英语应用教学的影响。

一、 四六级改革的内容

四六级的改革起源于2005年，由教育部部长吴启迪提出，主要是按照我国《大学新课标教育大纲》要求进行的。四六级的改革主要在三个方面，听力方面、计分方面及语言方面。

1. 听力方面

在四六级考试改革上，最基本的改革就是将原先的100分制改为了710分制。与此同时，将四六级考试限制在大学内，提升了四六级考试的难度。在四六级考试的听力方面，原先100分制的时候，听力占20分，占了整体比重的百分之二十，而在现阶段710分制的时候，听力的分值占到了总分值的百分之三十五，这也就意味着听力的比重越来越大，对于听力的要求也越来越高。大学四六级考试是每个大学生都要参加的考试，对于大学生的英语水平是很好的测试，改革之后，将四六级的听力提到了一个前所未有的高度，这对学生来说也是极大的挑战，因为我国的学生普遍在听力方面比较弱。其次，不仅仅是听力的比重有所增加，其听力材料较改革前也有了相当大的改观，在材料的选取上更加真实，取材于日常生活中的一些对话。最后，听力的题型也变得更加多元化，能更加客观地反映出学生对材料的理解。

2. 计分方面

四六级在100分制的时候，其计分相对来说较为简单，及格分为60分，够60分予以发证书，不够的不予发证书。但由于原先的100分制成为了710分制，其计分的方法也自然而然有了改变，710分制不设有及格分，计分方法也比较复杂，要经过加权、等值，正态化等处理之后才能算出最终的成绩。四六级改革之后的710分制，以成绩替代证书，这在一定程度上对学生的成绩进行了分级，使一些部门在进行人才的选拔时，能对四六级的真实成绩有所参考，比100分制更能反应出学生的英语水平和考试能力。

3. 语言方面

四六级考试其中改变最大的不是听力的比重，也不是计分的方法，改变最大的是在语言方面的要求。最初四六级对语言的考察比较单一，形式也比较简单，但在进行改革之后，采取了对语言的多元化考核，更加能对学生的语言能力进行更加直观的考试。譬如在四六级的考试中，有快速阅读、选词填空、汉译英等，在这其中，每一种题型都对学生不同方面的语言能力进行了考核。同时也对学生的语言表达能力进行了相应的考核，这些内容都是会在以后的日常中会用到的。因此不难看出，我国四六级英语的改革还是相当成功的。最后，在阅卷方面也改为了网上阅卷，更能体现出公正。

二、 四六级考试改革对大学英语应用教学的影响

不可否认，我国在四六级英语的改革方面是相当成功的，不仅仅对学生的听力提出了更高的要求，同时也对学生在英语语言方面提出了更高的要求。四六级考试改革对大学英语应用教学产生了巨大的影响。

1. 促进了教育模式的改变

在传统的四六级考试时，大学在进行英語教学时，采用传统的教育方式学生在四六级考试时就能取得较好的成绩，但是在进行了四六级考试改革之后，传统的教育方式已不能满足学生的学习需求，而要采用新的教育方式。根据四六级考试的要求，教师要在听力方面加强对学生的要求，与此同时也要在语言教学方面有所加强，譬如在教学材料的选取上就要更加地贴近生活，并在课堂上让学生进行情境的模拟。一般来说，使用四六级考试的材料在BBC及VOA中会有很多，经常从这两个地方选取教学的材料和情境模拟的材料就能在一定程度上提升学生的英语水平。

2. 互动教学

我国一直以来都是采用教师教学生听的教育模式，因此我国所培养的英语人才的英语往往被称为是“哑巴英语”。而在四六级进行改革之后，这样的教育方法就显得捉襟见肘，难以适应时代的需求。互动学习是要求学生和教师在积极的进行互动，在互动中进行英语的对话，将所学的知识进行融会贯通，在应用中充分掌握英语的知识，同时也能在应用中对英语有更深的理解。同时通过互动的学习方法，也能训练学生的英语听力和发音的准确度。互动学习是在四六级改革的基础上出现，其更加适应现阶段我国对英语人才的要求和对教学的要求，因此在高校中应进行积极的推广，促进各高校英语水平的提高。

3. 提升词汇量

四六级在改革之后，对学生的词汇量有了更高的要求，常用的考试词汇也有了很大的扩充。在四六级改革的促进之下，教师就不得不在词汇方面进行加强。首先，要做的就是扩充学生的词汇量，在不同的句子中使用词汇，从而起到扩充词汇的目的。其次，一词多义也是英语的四六级考试中常常会出现的，因此在教学中，教师要对词汇的意义进行详细的讲解，能在不同的句子中运用相同的词汇。最后，要将词汇融合在阅读中进行教学。

三、 结语

综上，四六级考试改革对大学英语应用教学有着相当重要的影响力，很大程度上促进了我国英语教学的进步。

参考文献：

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[2]杨冬梅.新四六级考试改革对大学英语教学的影响探析[J].南昌教育学院学报，2014，（02）：104-106.

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