金卫东

近年来，有关植物与环境类的试题在全国和各省的高考试卷中屡见不鲜，这类试题重视新材料、新情境的创设与运用，关注社会现实问题，贴近生产实际，具有鲜明的时代特征；突出了对地理主干知识的考查，基本上体现了高考试题在稳定中有所创新和突破的发展思路。例如，2013年高考新课标全国文综卷Ⅱ第37题（速生桉），2014年高考安徽文综卷第34题（中药材），2015年高考山东文综卷第36题（海岸红杉）、四川文综卷地理试题第14题（奇异果），2016年高考新课标全国文综卷Ⅰ第36题（茉莉），等等。

为提高复习效率，必须明确这类试题的命题特点，有针对性地复习；掌握相关地理知识和答题技巧，提高答题的准确性；构建答题模板，提高答题的规范性。

一、植物与环境类试题的命题特点

这类试题一般以某种植物为主线，考查其生长环境的地理特征；利用其生长环境的地理特征推测其生长习性；结合其生长习性，让考生比较或评价不同种植区域的气候、地形等条件；分析某区域种植该植物的区位条件（优势）；分析以该植物为原料的产业形成条件、开发利用方向；为以该植物为原料的产业做大做强提出合理化建议或说出该地区产业发展对其他区域的启示；大面积种植某种植物带来的生态环境问题；等等。

这类试题还包括“引种”题材的地理试题，有关“引种”的试题近年来在高考地理综合题中屡次出现，分值较大，难度适中。有关“引种”的试题一般以某种植物为切入点，主要考查该种植物原产地的地理特征（气候特征、地形特征等）；……