邵一川+李文斌+田虎

【摘要】随着科学技术的不断发展，对教学改革提出了新的要求，要求在网络教学中要充分引进大数据技术，从而激发学生主动学习的兴趣，提高学生的学习效率，减轻老师的教学负担，并在很大程度上推进教学质量的提升，从而使科技更好地为教学服务。

【关键词】大数据；网络教学；应用

【基金项目】项目名称：2016年沈阳市教育科学“十三五”规划“游戏化教学实践研究”2016-G359。

【中图分类号】G642；TP311.13 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）13-0016-02

由于信息技术的不断发展，要求教学不断变革。传统的教学模式已不能满足社会发展的需求，加之传统教学模式存在着诸多弊端，因此，为使教育更好地发展，需要采用大数据教育，实现资源共享，这是社会发展的必然要求，是大势所趋。

一、大数据的概述

1.大数据的含义

大数据是指巨量资料，也就是说信息量大。但对这些海量的信息处理需要采用新处理模式，从而使处理具有更强的决策力、洞察力和流程优化能力。大数据里呈现的信息除了具有海量特征以外，还具有高增长率和多样化的特点。通过对这些信息进行加工处理，从而实现信息的增值。

2.大数据的特点

大数据是信息技术革命的又一次巅峰。对于海量的信息数据，能以高速的计算能力，快速处理。因而，大数据具有数据信息量大，计算速度快，形式多样的特点。从目前发展情况来看，大数据影响着我们生活的方方面面。比如淘宝，通过你浏览的店铺，购买的商品，便能从这些信息中推断出你将要再次购买的商品，并通过猜你喜欢的模式为你呈现出来。可见，大数据在资源整合和资源共享上较传统信息技术先进很多，正逐步地改变着我们的生活。

二、网络教学的现状

1.多媒体教学不能满足学生对知识的需求

随着科学技术的不断发展和计算机技术的普及，教学中不断采用多媒体教学，但是这种教学模式并没有把多媒体发挥到恰到好处。老师只是把在教学过程中换了一种展示讲授内容的介质，并没有将多媒体的功能发挥到实处。老师用多媒体取代传统的黑板板书，一定程度上提高了教学质量，但是不能满足学生对知识的渴求，不能实现数据资源共享的目的，因而要引进大数据技术，把大数据技术与教学有机的融合起来。

2.教学形式枯燥无味

我国目前教学形式依旧以老师讲授为主，教学模式单一，形式单调，从而使学生感觉枯燥无味。学生对这种单一的教学形式的抵触、排斥，不利于调动学生学习的积极性，容易滋生学生厌烦情绪。从长远来看，不利于学生学习能力的提高，不利于为国家建设培养优秀人才，也不利于教学质量的提升。因而，对这种单一的教学模式不断进行变革，是社会发展的必然要求，是迫在眉睫之势。

3.师资力量有限，制约了教育的发展

从目前发展情况来看，教育在发展过程中存在着诸多不足。如师资力量有限，师资队伍素质有待提高。再加上教学资源分配不合理，教学空间有限，出现了分配不均匀的弊端，也就是说，不能实现对全部受教育者的资源供给。这在很大程度上制约了教育的发展，不利于教育变革的推进，学生不能充分的享受教学资源。因而，学校在教学方面应不断引进大数据技术，实现资源共享，从而弥补教学资源不足的弊端。

三、大数据技术在网络教学改革中应用

1.开展一卡通，与校园其他服务场所融为一体

随着社会经济的不断发展和科学技术的不断提高，各高校都在实行一卡通。也就是说，学生只需拿着一个手机便可以走遍学校各个角落，实现对学生的服务需求。学生进校门需要刷手机，这在很大程度上方便了学校管理，减轻了保安的负担，也可以避免闲杂人员进入校门，维护了学校的安全和秩序。学生去医务室也可以刷手机，学生不必像以往一样过度的对现金进行保护，从而减少了资金的损失，更好地为学生服务。

2.学生可以在网站上搜寻自己所需的知识

大数据时代下要求学校必须重视教育技术，达到信息化、数字化、可视化。随着科技技术的不断革新，学生人手一部手机。互联网的应用已经渗透到学生生活学习的方方面面。学生对学习上的疑难问题，拿出手机只需百度一下，便可获得所需的知识。学生可以在任何时间、任何地点来完成这种行为，从而满足学生对知识的渴求。学生也可以通过平台发起提问，寻找专业老师来做答，实现師生之间的互动。

3.通过数据共享，提高了教学质量

信息化是推动教育改革创新的重要手段，随着高等教育信息化建设的快速发展和过程数据的爆炸式增长，引入大数据技术，强化数据的获取、管理、分析能力，深度挖掘信息化建设的成果，推动教育改革创新将成为一项重要工作。在教学中采用大数据技术，不仅丰富了学生的视野，提高了学生的学习能力。当然，在很大程度上也促进了老师教学质量的提高。老师在制作课件时，不仅可以把自己的智慧凝结其中，也可以通过上网搜寻，通过对信息的收集，分析，从而挑选适合自己的有用信息。通过借鉴他人的优秀成果，从而丰富了教学内容，使教学质量不断提高。

4.教学评估有了新进展

传统的教学评估以课堂上学生对老师的反应为主，但是这种评估方法不全面，并不能代替所有学生的评估情况，具有局限性。在互联网教学中采用大数据技术，使得教学评估有了新进展。学生通过登录评估系统，对老师进行评价，便于学生做出真实的决定，而且这种评估改变了以往纸质版的评估模式，具有很好的保密性。从而使评估相对公正、合理。老师则依托这些评估，对以后教学不断做指导，从而不断创新变革教学模式。

四、结语

大数据时代，要求教学模式不断变革，教学理念与时俱进。大数据技术与网络教学改革有机的融合起来，有利于实现资源共享，激发学生学习的兴趣，满足学生对知识的渴求。当然，也在很大程度上推进了教学质量的提升。要充分发挥大数据的优势，从而让科技更好地为教育服务。

参考文献

[1]任毅，费明明，赵晓欢，等.大数据在高等教育信息化改革中的创新应用[J].中国成人教育，2016（14）：37-40.

[2]刘泽俊，张政凯，赵军，等.大数据视域下BIM技术在土木课程教学中的应用[J].海峡科技与产业，2016（10）：140-141.endprint