顾勤

【摘要】立体化教材能充分展现教材编撰者的教学思想与理念，突出教学分层次、多元化，突出学习性化，学习方式的多元化，弥补了传统教材的单一化等不足之处。本文从Flash课程特点为出发，讲述了Flash立体化教材开发的总体设计与实现方法。

【关键词】Flash动画；立体化教材

【基金项目】江西省教育厅教改基金项目（JXJG-11-26-4）。

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）13-0005-02

一、立体化教材在Flash课程教学中的优势

Flash动画的设计与制作是集个性化与艺术性一体的工作，对Flash动画作品的要求是创意新颖，个性鲜明、动画效果逼真，追求原创与艺术性。在Flash动画设计与制作的教学中，强调实践性与操作能力的培养。在教学过程虽然强调个性化教学，但教师很难在有限的时间内，在固定的教学环境下把多层次的教学内容传递给所有学生。立体化教材是以现代教育理念和现代信息网络技术平台为支撑，以传统纸质教材为基础，以学科课程为中心，以多媒介、多形态、多用途、多层次的教学资源和多种教学服务为内容的结构性配套的教学出版物的集合，其目的是提高教学质量与教学效率，并且根据个体的需求实现个性化的教学[1]。因此有效解决Flash教学中所遇到的问题。

二、Flash课程立体化教材的结构化设计

1.本课程的教学策略

教学策略是指以一定的教育思想为指导，在特定的教学情境中，为实现教学目标而制定，并在实施中不断调适、优化以使教学效果趋于最佳的系统决策与设计[2]。……