高晓英

【关键词】 小学高年级；教学生活化；策略；拓展；情景

【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）18—0093—01

小学教育对学生的成长有着非常重要的作用，语文课程是小学教学当中重要的一部分，学生通过语文的学习，不仅仅是对知识的掌握和理解，更能够在以后的实际生活中有效地运用所学知识。所以说，语文课程与我们的生活息息相关。教师在教学中可以將教学课程与实际生活相结合，让学生通过体验和感悟生活，从而有效地掌握知识。下面，笔者着重从小学高年级语文教学生活化有效策略的实施方面谈一下自己的看法。

一、拓展语文教学生活化的内容

1. 有效利用课内外资源。在我们的生活中，有很多资源与语文知识有着密切的联系。作为教师，在教学当中可以有效地运用这些生活资源，然后进行语文教学的开展，这样更利于学生对知识的掌握和理解。如，在进行《桂林山水》这一课程的教学时，教师可以以此文为引子，引导学生通过其他的资源对一些描述山水的文章进行阅读，让学生回忆一下家乡的山水风景，然后让学生针对家乡的山水风景写一篇散文，通过散文的写作，能够让学生表达出自己对家乡的情感，这样能够激发学生对学习的兴趣，并且积极主动地参与到写作当中，更利于学生对知识的掌握。

2. 引导学生感悟生活。在教学当中，教师应该对教材中的生活因素进行有效的开发和挖掘，充分地运用到课堂当中，让语文教学更加生活化。例如，教师以“走向生活”为主题开展课外活动，对教材中内容进行有效的筛选，然后与实际生活进行密切联系、对比，让学生在活动当中进行感受，让学生亲身地体验生活，不仅能够促进学生对语文知识的掌握，更能够让学生明白学习的重要性。如，在进行《凡卡》这一篇课文的教学时，在对文章讲述后，教师让学生对课文中小男孩的经历讲讲自己的看法，很多学生积极地参与到教学当中，并且各自表达了自己的想法：这个小男孩的命很不好，老板娘太恶毒了，会受到惩罚的；小男孩的遭遇很不幸，我感觉我们很幸福，我们吃得好，穿得好，要珍惜生活。通过文章的学习，学生们能够通过感悟和理解生活，让自己也在成长。教师在课堂中可以提出问题：“凡卡的梦想能实现吗？”有的学生说“不会的”，有的学生说“会的”。每一个学生的想法不一样，所以结果不一样。在分析问题时，教师可以将学生分成多个小组，让学生进行小组讨论的学习，这样能够让学生的思维得到开发，不仅掌握了知识的内容，更让学生学会了感悟生活。

3. 语文作业体现生活化。想要让语文教学实现生活化，教师在教学当中，应该处处结合生活实际，尤其是通过作业，让学生对课堂知识进行巩固，更应该与实际生活相联系，例如，在进行《只有一个地球》这一课程的教学时，课程讲解完后，教师在给学生布置作业时，要以学生的实际生活以及文章内容为出发点，让学生多关注身边的事情，比如说环境污染，可以以这个为出发点，让学生课下进行资料的搜集。通过这样的教学开展，学生能够意识到保护环境十分重要。在这个过程当中，学生不仅能够通过实践完成教学任务，还能够通过生活感悟语文知识，更能拓展视野，从而让学生加深对知识的记忆。

二、创设语文教学生活化情景

1. 贴近学生的实际生活。教师在实际教学当中，以学生的实际生活为出发点，进行教学内容生活化的情景创设，这样能够让学生更好地掌握知识，能够有效地激发学生对学习的兴趣。例如，在进行《香港，璀璨的明珠》这一课程的教学时，教师应该让学生联系实际生活，让学生观察自己生活的城市，这样学生能够通过实际生活，联系教学内容，有效地理解知识。教师可以让班里的学生讲述一下自己去过的城市，都有哪些特征，通过教学内容与学生实际生活相联系，能够有效地调动学生的学习积极性。

2. 引导学生活学活用。语文知识和生活有着密切的联系，教学当中，教师应将课堂知识与学生的实际生活相联系，让学生对自身的生活进行观察和认识，这更利于学生视野的拓展。教师还可以引导学生利用多种资源进行教材内容的查阅和收集，这样不仅能够让学生的语言表达能力得到培养，更利于学生掌握更多的知识，这样才能真正意义上地实现活学活用。

总而言之，语文课程的教学，对学生有着十分重要的意义。在教学当中，教师应该将语文教学与生活实际紧密相连，让学生能够在语文教学中感受生活，在生活中感受语文知识，从而实现语文知识生活化，这样更利于学生对语文知识的掌握和理解，并能够举一反三，学以致用。

编辑：张慧敏endprint