李晓玲

【关键词】 农村；中职生；语文；学习障碍；成因；对策

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）18—0086—01

当前，我国经济社会发展对技术技能型人才从总量、结构和素质方面都提出了新的、更高的要求，与此同时，职业学校招收的学生绝大多数来自农村，文化程度低，学习习惯和学习能力较差，厌学和学习障碍等现象较为严重。因此，要抓好中职学校学生的教育，就要从消除学生对语文学科的学习障碍开始。

一、中职生语文学习障碍的成因

1. 语文基础差，学习能力低。近些年来，随着国家高考政策的调整，高校扩招引发普高扩招，大量成绩中等以上的初中毕业生进入普高就读，致使职业学校的生源质量较差。这些中职生大部分基础差、學习能力低，存在着不同程度的学习障碍。曾经有一项教育研究调查表明：相当一部分的中职生就读目的不明确，有的是迫于家庭的压力，有的是为了混日子，有的是为了混文凭，有的是来结交异性朋友等等。这些学生本身缺乏学习的需要，他们的学习往往是被动的，教师在后面推一把，他们才往前挪一步，有的人甚至原地不动。

2. 缺乏学习方法，没有良好的学习习惯与心态。习惯是行为的自动化，不需要别人的监控。良好的学习习惯一旦养成就会建立稳固的生理和心理的“动力定型”。中职生由于没有升学的压力，学习惰性大，依赖性强，学习不主动。也有一部分学生从初中开始就被贴上差生的标签，求知欲遭到严重的挫伤，学习进取心消失殆尽，进入职校，皮格马利翁效应继续在他们身上生效，在他们的自我认知当中，认为自己不是读书的材料，再怎样努力也是徒劳无功。自暴自弃的心理使他们把大部分的精力投放到打游戏、上网、看不良书刊等方面，上课无精打采，作业不能按时完成，对学习没有兴趣。

3. 农村地区大环境对学生求知意识的影响。农村地区经济欠发达，文化氛围不浓，“小农经济”意识仍相当普遍，绝大部分农民对教育缺乏足够认识，对教育知识更是知之甚少，对子女百依百顺，包办一切的现象与“打骂教育”并存。受农村地区大环境的影响，农村学生容易出现心理问题，而家长“没有文化也饿不死”的先例，对学习困难的学生起到了不少负面影响。因此，虽然家长对学生寄予厚望，但由于教育方法不当，学生的学习积极性仍然不高。

二、转化策略研究

1. 注重科学辅导，排除学习障碍。“补差”仅仅停留在查漏补缺、改错是远远不够的，在语文教学中，教师还要培养和提高存在学习障碍的学生对语文知识的理解能力。只有存在语文学习障碍的学生的观察力、记忆力、理解力和想象力相互联系，协调一致了，他们才能真正地学好语文。由于这部分学生缺乏良好的学习态度和科学的学习方法，虽然能比较准确地掌握基础知识，但很多知识总是凌乱孤立地储存在头脑中，不能科学地形成知识网络。为了避免他们进行过多的盲目思考，消除其由于多次无效的思维所造成的倦怠情绪，教师要注重启发、引导学生抓住知识间的联系，由浅入深、由表及里地讲解，让他们能充分利用已有的知识去思考、去判断推理。通过一定量的训练，培养他们运用对比、归纳、总结等基本的方法，把所学的知识分门别类，连成一个整体，在深入浅出的分析中，不仅使学生达到解疑的目的，而且能让她们把已有的知识形成网络，融会贯通，彻底排除他们的学习障碍。

2. 培养学习兴趣，激发求知欲望。兴趣是最好的老师。学生缺乏兴趣，是导致其形成学习障碍的重要因素之一。激发学生的学习兴趣，使他们“好知”、“乐知”，是其学习障碍转化的关键。语文教学中，一方面要鼓励学生质疑，一方面运用适宜的教学设计来激发学生的学习兴趣。充分利用多媒体教学，可使学生通过听觉、视觉来加强体验和理解，深化对作品思想内容的认识，在情感上产生共鸣，激活学生丰富的想象，能为学生朗读提供良好的范例。或适时插入与教学内容相关的逸事趣闻、笑话幽默等，扩大课堂的容量，有利于创造一种激发学生求知欲的氛围。

3. 培养学习信心，走出心灵阴影。教师要经常表扬学生，寻找学生身上的闪光点，帮助其树立自信，引导其树立远大的理想，走出狭隘的农村环境，化理想为学习动力，时时鼓励他们、督促他们，使其走出自卑的心理阴影，去追求自己的梦想。编辑：马德佳endprint