孙洁

【关键词】 物理教学；新課程；教师；适应；

角色

【中图分类号】 G633.7

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）

18—0083—01

随着新课程改革的实施，教学理念、教学方法等都发生了巨大的变化，这就对教师提出了新的挑战。为了提高新课改背景下的物理教学质量，教师必须转变教学理念，不断提升自己的素质和教学水平。

一、初中物理教师思想角色的建立

1. 正确的教师权威理念。作为创新性的教学思想，在开放式教育方针指导下，教师在教育教学中的权威性势必会被削弱。而对于教育教学来讲，教师的权威性又可以对学生的学习和生活起到一定的约束和震慑作用，所以，教师的权威性又是教育教学质量保证的不可或缺的关键因素。因此，如何处理教育教学中的权威性则是教师面临的重要抉择。为了更好地促进教育教学质量的提升，教师要树立正确的权威观念和权威形象，要在具有亲和力和职业精神的前提下，体现出严谨、务实、求真的工作作风和教育态度。

2. 均衡的学生培养思想。一直以来，我国始终坚持着采用应试教育的考核形式来对人才进行选拔，这也就形成了教师固有的重点培养的教育思想，即过于关注少数学习优异的学生，这与新课改提倡的全面发展的理念是相背离的，也不利于学生的共同提高。为了解决这一问题，笔者认为，教师必须树立全面发展的思想，发扬整体性发展的教育思维，努力开发每一个学生的潜质与才能，使所有学生都能通过教师的教育活动获得应有的提高与发展。

二、物理教师应提升的能力

1. 灵活的教材适应能力。初中物理是一门基础性学科，既是初中教育必不可少的重要内容，又是学生能力发展的良好途径。对于物理教师来说，对教材的理解与把握与学生们的学习有着直接的关系。尤其是在我国教育事业不断深化和改革的条件下，教材也变得新颖起来。尤其是物理学科，教材不但增加了内容和研究范围的宽度和广度，而且还使得各部分内容连接得更加紧密。这就要求物理教师具有良好的教材认知能力和适应能力，能够对教材的意图和思想进行准确领会和变通。

2. 拥有信息化的处理能力。随着科学技术的飞速发展，科学技术已经不断融入到了现代教育当中，成为了教育教学不可或缺的辅助手段。这就对初中物理教师提出了更高的要求，即教师要能有效地将信息技术手段与传统教学手段结合起来。比如，建立物理信息资源共享系统，为学生提供一个资料查找、问题查询以及课题研究的平台，使学生不断对所需的物理知识进行补充和获取。另外，物理教师还可以在讲课过程中，借助现代教学技术优化教学，促使学生对所学知识深刻理解和牢固记忆。在新课程背景下，物理教师既要扮演教授者的角色，同时还要充当网络辅导员、信息传播者的角色。

三、初中物理教师在方法角色上的改进

教学方法始终是物理教学效果的重要保障，只有得当的方法才有助于学生对物理知识的学习和掌握。而物理教师是课堂教学的主要实施者，教学方法的运用尤为关键。通过了解发现，大部分物理教师通常只关注问题的提出与解决，往往忽视从学生的角度出发，形成了一种以“教师提问，学生思考学习”为主体的教学模式。这样教学，会极大地冲击学生对物理学习的积极性和热情，造成学生在物理学习上的一种被动心理，不利于学生学习兴趣的激发。显而易见，传统的教学方法已经无法满足现代教育思想的需要，物理教师应该积极转变教学观念，以学生发展为出发点，注重学生问题发现、问题提出、问题思考、问题处理以及问题反思等方面的培养。教师在做好提问的情况下，还要让学生学会提问题，鼓励学生提问，使物理课堂教学围绕学生实际情况和个性特征出发，从而充分激发学生自身潜能和能力，打造出适合学生发展的物理课堂教学环境。

总之，随着科技的飞速发展，要想实现初中物理教学工作的有序开展，就要对教师队伍建设不断完善和改进，打造一支适应时代发展、符合时代需求、有利于人才培养的教师队伍。

编辑：谢颖丽endprint