刘丽珍

【关键词】 德育工作；课堂教学；班级文化建设；少先队；家庭

教育

【中图分类号】 G621 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）18—0030—01

德育是教育的灵魂，实效是德育的关键。小学是加强和改进思想道德教育的前沿阵地，小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程。新时期小学德育工作面临着新的挑战，面对新形势，如何加强和改进小学德育工作，提高其时效性，充分发挥育人功效，为社会培养有理想、有道德、有文化、有纪律的现代化建设人才呢？下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、强化小学德育工作，必须抓住课堂教学这个主阵地

小学德育首先要抓住课堂教学这个主阵地，以课堂知识为基础，通过课堂渗透德育。在现行的课程设置中，每个学科都蕴含着丰富的德育材料，尤其是语文学科，德育材料更是丰富而生动。因此，在教學活动中，教师要善于挖掘教材中的德育材料，充分遵循“文道合一”的原则，优化教学方法，切实增强德育实际效果，有目的、自觉地以教材中感人的事迹、高尚的思想情操、鲜明的观点道理去感染学生、教育学生，做到以文传道，以情入理，情理交融，让学生在潜移默化中逐渐受到思想品德的熏陶，提高对真善美和假恶丑的辨别能力，形成正确的思想认识和健康的道德情感。

二、强化小学德育工作，必须抓住班级文化建设这个着力点

班级文化是一个班级的灵魂，贯穿于班级的各个场合和学生的言语行动之中。班级文化建设对学生思想品德的影响和熏陶是潜移默化的，对学生身心健康的发展具有极其重要的作用。强化小学德育工作，必须关注班级文化建设。为此，要引导班主任强化班级文化建设的内容，要充分体现爱国主义精神、集体主义观念、纪律意识、文明礼貌等积极向上的内容，努力营造充满人性化和正能量的班级文化，在润物无声中完成对学生的“雕琢”，有效促进小学生的健康成长。

三、强化小学德育工作，必须抓住少先队这个助力器

少先队的根本任务就是带领少先队员学做共产主义接班人，准备着为共产主义事业而奋斗，少先队是孕育小学德育的沃土。在小学阶段，少先队员正处在思想道德形成的重要时期，正是对他们进行德育情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期。作为学校德育工作的主渠道——少先队，必须以体验教育活动为主，通过开展符合队员身心发展规律的具有儿童情趣和时代气息的实践活动，帮助队员扮演好家庭生活、学校生活、社会生活和大自然中的各个角色，寻找一个“岗位”，引导少先队员在各类社会服务活动中体验、思考， 从而明白做人做事的道理，使德育内容在学生心中内化，成为他们自觉的意识和行为，从而强化德育效果，达到育人的目的。

四、强化小学德育工作，必须抓住家庭教育这个关键点

青少年良好品德素质的形成离不开学校德育、社会德育的教化，更离不开家庭德育的熏陶。家庭教育是孩子人格成长的摇篮，家庭环境会给孩子人格的形成打下难以磨灭的烙印。“家长是孩子的第一任老师”，家庭德育在培养人的品德方面起着不可替代的奠基作用。而在生活中，许许多多的父母不知不觉中忽视了德行的教育，“重智轻德”成为家庭教育的普遍问题。为此，学校要加强对家庭教育的科学引导，积极开办家长学校，举办知识讲座，并与家长相互之间及时沟通信息，交换意见，形成协调一致的教育方式，互相配合，共同教育，把学校教育、家庭教育紧密结合起来，努力避免和减少家庭对学生产生的消极影响，增强德育的正效应，切实形成“全员育人，全方位育人”的德育运行机制和教育网络，发挥整体效应，只有这样，学校德育工作才可能有的放矢，取得实效。

总之，小学德育工作是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。只要我们每一位教育工作者与时俱进，精心策划，牢牢把握德育特征，注意挖掘德育因素，从点滴小事抓起，用高尚健康的道德情操影响、教育学生，渗透学生的心灵，就能够实现小学德育工作的最终目的，使祖国的新一代在良好的教育氛围下茁壮成长。编辑：郭裕嘉endprint