赵淑萍

【关键词】 德育；法律意识；家长；校外

实践；网络

【中图分类号】 G621

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）

18—0028—01

小学是学生学习专业知识的初始阶段，同时也是学生各种思想观念逐渐形成的阶段，在这一阶段中，若是教师不能对学生进行正确的引导，那么学生的思想观念就很容易受到不良影响，进而产生一些不正确的观念。为了确保小学生能够成长为有道德，高素质的人才，就需要在小学教学中开展德育，从小培养学生的道德观念，这样学生在成长过程中才能抵制住外界不良的诱惑，坚持本心。

一、小学德育重要性思考

1. 能够帮助学生抵制不良思想的侵蚀。小学生步入校园之后，需要和不同性格的学生、教师相处，在家中学生处于一个衣来伸手，饭来张口的主导地位，但是在校园中，每个学生都是平等的，这样的改变对学生来说是一次思想冲击，这时教师就应该通过德育来引导学生，让学生知道家长对学生的付出是因为爱，而学生也要对家长进行感恩，只有这样学生才能在以后的成长中感恩他人的帮助，在自己能力范围内积极地帮助别人。

2. 能够提高学生的法律意识。我国提倡依法治国，法律在国家发展中有着举足轻重的地位，小学生应该学会用法律武器来捍卫自己的权益，保护自己。因此，教师培养学生的法律意识是非常有必要的，要在教学中渗透法律意识，最有效的途径就是将法律知识和德育结合起来，教师在开展德育过程中，帮助学生树立正确的思想观念，让学生知道如何尊重他人，如何避免一些违法违纪行为的出现。当小学生对法律知识有了进一步的了解之后，学生的法律意识就会强化，这样学生不仅会应用法律来保护自己，也会注意自身行为，避免一些违纪违法的事情。

二、小学德育开展

1. 与家长联手开展教育。对于小学生来说，家庭和学校是其生活的两个主要场所，学生在学校中受教师、同学的影响，在家中受父母的影响，所以教师想要做好德育工作，就应该与家长联手，这样德育才能取得更好的效果。家长的一言一行都是学生模仿的对象，所以教师就可以应用这一点，让学生和家长来进行互动，或者是场景模拟，让学生通过对家长真实行为的理解来树立正确的思想观念。

2. 开展校外德育实践。教师在开展德育过程中，应该结合小学生的心理生理特点，小学生正处于一个活泼好动的阶段，对于很多事物都有着强烈的好奇心，在这样的情况下，若是教师采用呆板的德育形式，很容易让学生失去兴趣，面对这样的情况，教师应该结合实际开展校外德育实践活动，以此来激发学生对德育知识学习的兴趣。比如当教师培养学生热爱祖国的感情的时候，教师单纯的知识讲解无法让学生认识到当前生活的来之不易，教师就可以组织学生开展烈士纪念馆参观等活动，让学生知道当前生活都是由这些革命先烈的生命所换来的，这样能够给学生一定的思想冲击，让学生从小树立热爱祖国、热爱生活的意识。教师想要让学生懂得尊老爱幼的时候，可以带领学生到敬老院进行义务劳动，通过学生和老人的相处，让学生能够学会尊重老人，关爱老人。教师通过校外实践的方式来开展德育，能够取得更好的效果，进而促进学生的健康成长。

3. 网络开展德育。在当前社会发展过程中，网络已经十分普遍，很多家庭都有电脑，这就给学生上网提供了便利。网络上有很多有用的信息，但同时也包含了很多不良的信息，这些不良信息会对学生的思想观念产生不利影响，面对这样的情况，教师就应该开展网络德育，引导学生健康上网，充分利用网络来获取自己需要的积极的信息。教师应该给学生讲解沉迷于网络的不良影响，然后以真实事例来强化自己的理论，可以通过多媒体给学生播放沉迷网络造成的恶果的视频，让学生感受到沉迷网络的危害。在此基础上，教师还应该引导学生分辨信息的好坏，以此来促使学生能够在使用网络的过程中懂得辨别信息，摒弃一些不良信息，健康文明上网。教师在教学过程中还可以利用網络搜集一些德育的新闻、视频，让学生通过观看视频感受到德育的重要性，并且帮助学生正确的认知，从而树立正确的世界观、人生观和价值观。

小学生是弱势群体，思想观念等各方面还不成熟，很容易受到社会的不良影响。鉴于这样的情况，小学教师就应该采取有效的措施做好德育，通过德育的有效开展帮助学生树立正确的思想观念，树立正确的人生观以及价值观等，从而促使小学生健康成长，成长为一名有道德的栋梁之才。

编辑：蔡扬宗endprint