侯志飞

摘 要：在小学语文课堂中，有效的课堂提问能够调动学生学习的积极性，活跃课堂的氛围。在实际的教学工作中，却还存在一些问题：注重提问的数量，忽视提问的质量；限制问题的答案，忽视答案的开放；忽视学生的提问，不重视倾听回答；提问方式不够灵活，课堂提问缺少灵动。针对这些问题进行分析并给出对应的解决策略，能有效提高小学语文教学的课堂教学效率。

关键词：语文课堂；提问误区；技巧研究

课堂提问，一方面是指，教师在教学过程中，根据教学的需要，设置问题情境，启发学生进行思考，并回答问题；另一方面是指，学生在课堂学习中，针对发现的问题，向教师提出疑问，促进自身语文素养的发展。在小学语文课堂中，剖析存在的提问误区，研究提问的技巧，不仅可以凝聚学生学习的注意力，而且有利于促进学生的思维，提高教学的效果。

那么，现代小学语文教学课堂中，存在怎样的提问误区呢？作为教师，又应该如何巧妙提问呢？笔者在教学过程中，进行了比较系统的分析和研究，现将不成熟的观点和意见提出，希望和广大同仁进行深入的探讨。

一、 注重提问的数量，忽视提问的质量

笔者通过各种途径调查发现，很多小学语文教师，在进行课堂提问时，只注重问题数量的累积，而忽视提问的质量和效果。他们错误地认为时刻向学生提出问题，就能够牢牢把学生的注意力吸引到教学内容上，进而产生良好的教学效果。……