张 华,王 燕,燕晓彬

(1.西南大学 心理学部，重庆 400715；2.山西省太原市 第五中学，太原 030012；3.华侨大学 计算机科学与技术学院，厦门361021）

青少年创造性发展的外驱力：创新支持感

张 华1,王 燕2,燕晓彬3

(1.西南大学 心理学部，重庆 400715；2.山西省太原市 第五中学，太原 030012；3.华侨大学 计算机科学与技术学院，厦门361021）

创造性是推动人类文明发展的重要因素。发挥青少年的创造性是建设创新型国家的内在要求。青少年创造性发展的外驱力可用创新支持感来衡量。创新支持感是个体在所处环境中对支持自身创新的外部刺激的感知。这些外部刺激来自个体周围环境的多种力量，如家庭、学校等。采用修订的自编创新支持感量表对重庆、天津、四川三地多所中学的1047名青少年进行调查研究，发现青少年创新支持感主要体现在教师支持、家庭支持、团队支持与学校支持等四个方面。在研究样本中，总体来看，青少年的创新支持感水平偏低，四个因素中，家庭支持得分最高，其次为教师支持，最后为团队支持与学校支持。在青少年不同群体之间创新支持感存在一定差异，除教师支持这一因素外，来自农村的青少年创新支持感显著高于来自城市的青少年；高中生的创新支持感显著高于初中生的创新支持感；独生子女的女生在教师支持、团队支持这两个因素及创新支持感总分上显著高于独生子女的男生和非独生子女的女生；在城市样本中，独生子女的青少年在教师支持这一因素上显著高于非独生子女的青少年。……