杜娟

【摘要】小学音乐教材中的律动内容涉及面广，教师要认识律动的意义，对律动内容进行分类与分析，了解律动教材的特点，才能更好地开展律动教学。

【关键词】小学音乐 律动 教材整理 教材分析

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）09A-0117-02

著名瑞士音乐教育家达尔克罗兹提出音乐本身离不开律动，而律动和人体本身的运动有密切的联系。体态律动可以帮助我们更好地进行音乐的体验与表达，它是音乐的外部呈现方式，使抽象的音乐变得形象生动。通过整理与分析，笔者发现教材中律动内容涉及面广，具有基础性、渐进性、丰富性的特点。笔者认为，教师如果能认识到律动的意义，并对律动内容进行分类与分析，就能更好地开展音乐律动教学。

一、律动的意义

律动指的是有节奏、有规律的运动，多指人听到音乐后，按照节奏而通过身体的方式表达出来的一种感觉。律动是一种有意识的动作过程，是教学过程中音乐的“再现”过程。律动有时也可以是一种身体训练。柏拉图指出传统古典的身体训练已经使得肢体运动成为社会生活的一个重要部分，将这种身体运动渗透到孩子们身上，能使他们从小受到由肉体到灵魂的洗礼。

笔者认为，律动是音乐教学中的一个重要内容，动作的呈现是感知音乐的过程，更是对音乐的再创造过程，可以积极锻炼学生身体各个器官的协调能力，通过肢体动作唤醒学生对音乐的表达。律动给予了音乐丰富的外在表现，能更好地激发学生学习音乐的兴趣，促进学生对音乐的感受、理解与表达。……