伍晓华

【摘要】本文论述教师在写作教学中培养小学生观察能力的策略，即激发好奇心，引发学生观察的兴趣；布置观察日记，培养学生观察的习惯；锻炼逻辑思维，培养学生科学观察的顺序，以便让学生在生活中累积点滴写作素材，为扎实写作奠定基础。

【关键字】小学生 写作 观察力 培养

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）09A-0086-02

观察是写作过程中的一个重要步骤，是有目的地去认识和了解某一事物的过程。学生观察的态度如何，是影响其观察能力发展水平的重要因素。小学各学科教材之间繁多的知识点形成庞大的知识网络，如果学生没有形成主动观察和思考的习惯，很难发现知识之间的内在联系，容易出现学习困难、效率低下的现象。教师在写作教学过程中加强培养学生的观察能力，引导学生掌握科学观察的方法，有助于拓宽学生的知识面，提高学生写作、学习的效率。下面，笔者结合教学实践谈一谈教学体会。

一、激发好奇心，引发学生观察的兴趣

兴趣是最好的老师。学生有了兴趣才能积极发挥主观能动性，建立起学习的自信心。要培养学生的写作兴趣，教师首先就要激发学生在日常学习生活中观察的兴趣和习惯，而好奇心则是兴趣最好的引子，是学生激发探索兴趣的动机，在好奇心的驱使下，学生的注意力将会高度集中于对事物的探索和思考，而学生很容易被变化的事物，或者未曾体验过的经历激发起好奇心。如针对描写精彩的句子“雨像牛毛，飘飘荡荡；……