周喜丰

如果拥有了有一个好的习惯，就离成功不远了。小学阶段正是数学学习习惯的养成阶段，我们必须高度重视小学生数学学习习惯的养成，有效引导，帮助学生培养起一个良好的数学学习习惯。下面，笔者就以苏教版小学数学为例，以自己多年来的教学实践为基础，来浅谈一下自己在小学数学教学过程中，有效引导，帮助学生培养起一个良好的数学学习习惯的一些心得体会。

一、家班结合，坚持预习

养成课前预习的习惯，带着问题上课，带着重点学习，对于学生提高课堂效率，有着十分重要的作用。然而，小学时期，尤其是低年级学生，自控能力和自我学习能力还有待提高，学生不知道什么才是预习，只是翻看了一下课本，甚至是把预习当成是可有可无的事情，并没有达到预期效果。这就需要家长和老师合作，家庭与班级结合，引导学生学会预习，坚持预习。

例如，在讲授苏教版小学数学第十册第一单元《方程》中等式的性质的相关知识的时候，我就精心设计了学生预习的家庭作业，后来发现课堂效果十分好，效率很高。在学习完方程的基本含义之后，我要求式家回到家之后再回想一下什么是方程，什么又是等式，然后自主预习，把下一部分的例3的等式填写完整，观察并思考这些等式有什么特点。之后将下面的解方程的题目自习并试着把练习题做出来。我要求同学们在遇到问题的时候问一问自己的家长或者试着上网查询一下，实在解决不了的要做好记录，第二天上课的时候带着问题听课，把遇到的问题在课堂上解决掉。……