惠州工程技术学校 马 征 ，陈根元 ，张 利

中职汽车维修省、市技能大赛，每年都会举行，举办方和每个参赛学校都消耗了大量财力、物力。中职汽车维修省、市技能大赛，不能仅仅以争取名次获得奖项为最终目的，重要的是借大赛氛围，大力提升想学习、想参赛、想追求进步学生的车辆维修技能。

1　中职省市汽车维修技能大赛特点分析

中职省、市汽车维修技能大赛，是国家教育部牵头，各级汽车维修企业、汽车维修协会和主办学校开展的一项重要赛事。竞赛是通过班级、学校、省市层层选拨，最终参加国赛，敲定最终的名次。为了体现竞赛的公平、公正的精神，竞赛内容、规程、设备选用、评分方法标准等 ，都是经汽车维修企业一线技术人员、国家一流专家制定，与汽车维修实际相吻合，切实体现赛手的水平。

2　中职汽车维修学生特点分析

（1）整体素质较差。由于最近几年，中职学校实行开放性招生制度，只要学生想读书，一般都可以被录取。这些学生包括升高中未成功者，初三复读生，甚至初中未毕业者。和同龄段的高中生相比，学习能力、自制能力等本质素质较差。

（2）喜欢动手，学习具体的技能，而不喜欢学习理论。中职生大多是由于初中整体成绩较差或单科成绩较差，而没有升入高中，或者干脆不喜欢学习而未读完初中。所以，一般厌烦学习理论，但喜欢动手学习具体的专业技能。例如，部分学生家长反映，自己的孩子从小就迷恋计算机一些实际操作技能等。

（3）思想观念未定型，就业、生活压力小。中职生由于年龄大多处于15岁～19岁，属于未成年人，平时主要生活来源依靠父母。对未来找工作，未来生活没有一个清晰的概念。平时不喜欢看书学习，空闲时间喜欢玩耍，虚度时光。

（4）自制能力差，存在许多不良嗜好和习惯。中职生大多处于青少年时期，自制能力较差，不能长时间坐在位子上看书学习，而喜欢在教室宿舍追逐打闹、抽烟喝酒、打架斗殴、赌博、玩手机、玩游戏、睡懒觉、谈情说爱等。

（5）精力旺盛，爱好广泛，好奇心强。大多中职生年龄小，处于一生中精力旺盛阶段，好奇心强，喜欢寻求刺激，喜欢技能竞赛，知识竞赛等集体活动，喜欢歌舞、球类等文体活动，爱好广泛。

3　借中职汽车维修省、市技能大赛氛围，大力提升学生修车水平的方法策略

（1）借省市技能大赛，大力宣传参加技能大赛的益处。在启动技能大赛时，应通过班主任、专项指导教师宣讲相关内容，学校宣传栏张贴技能大赛相关资料，班级QQ群、微信群讨论宣传技能大赛，通过电子邮箱或纸质信件向家长宣传技能大赛等，利用各种有效宣传途径，大力宣传省市技能大赛的比赛过程和参赛的益处，让学生和家长充分了解技能大赛，充分调动起学生参加技能大赛的兴趣，营造一个参加省市技能大赛的浓厚氛围，让尽可能多的学生参加到技能大赛中来，一方面迎合了中职生不愿意学习理论，喜欢动手、喜欢比赛的刺激、满足好奇心的特点；另一方面也充实了学生的时间，减少了学生虚度时间，做不良事情的机会。

（2）尽量延长比赛前期训练时间，让尽可能多的学生得到训练。省、市技能大赛，一方面要重视最终比赛名次，另一方面，更要重视比赛训练的过程，虽然参加训练的学生可能会在选拔的过程中被淘汰，但是，参加训练的学生，在训练的过程，有着一种比赛的心态，充满着训练的激情，学习技能的效果比一般课堂效果要好。延长前期训练过程，指导老师挑选优秀学生更公正公平，同时增加了被淘汰学生训练学习修车技能的时间，能更好地提高维修技能。前期参加训练的学生越多，受益的学生越多，也就达到了提高大多数学生车辆维修技能的目的。

（3）分批分班训练，有效解决设备和场地不够的难题。参加省、市技能大赛，报名训练的学生数量会较大，实训室和设备等训练资源有限，无法满足较多学生训练。在这种情况下，为了达到让尽可能多的学生参加训练，获得提高技能的目的，必须解决设备和场地不够的难题。除了在学校条件许可下，增加设备和场地外，就是分班分组，选出优秀者作干部，分时段分班组训练，充分利用训练设备和场地。同时，多开设比赛项目，让学生分散参加比赛项目，减轻训练设备和场地不够的压力。

（4）使用“金字塔”管理模式，提倡研究性学习和自主创新学习方法，减轻指导教师工作量。由于大赛选拨初期，参加训练的学生较多，大多数学生对比赛相关知识掌握不够，容易造成设备损伤甚至人员伤害。采用从参加训练学生中，挑出几名优秀者，先教会优秀者，然后再让优秀者教会和管理其他参加训练学生。同时，指导教师通过提供比赛相关资料，让参加训练的学生进行研究性学习，对于自己研究性学习无法理解或解决的问题，指导教师再针对性讲解指导。对于实操过程出现的问题，赛手可以提出自己的思想看法，鼓励创新操作，这样，既有效训练了学生，又提高了学生比赛过程的灵活和创新能力，同时，减轻了指导教师的工作量，解决指导教师不够的困难。

（5）提前从低年级选择培养“种子”赛手，防止“断层”现象。在训练进行到最后阶段，不宜过早确定参赛选手，反之使其容易产生骄傲心理，同时，训练过程中，人少，没有了训练比赛的氛围，赛手容易产生惰性心理，对取得最后的好名次不利。参赛选手应该从低年级新生中开始，通过班主任和任课老师对学生平时表现，挑出部分优秀者，陪选定的赛手训练，这样，一方面，老赛手可以传授比赛技能给新生，新生容易获得比赛相关技能，另一方面，新生为老赛手又营造了比赛训练的氛围，消除了老赛手寂寞懒惰的心理。同时也达到为更多学生提供训练修车技能的机会，为下年比赛种下了“种子”，防治了“断层”现象。

总之，省、市技能大赛，不能仅仅为比赛而比赛，重要的是借省、市大赛氛围，让尽可能多的学生得到更多的训练机会，提高学生车辆维修技能，才是省、市技能大赛的真正意义所在。