张 奕

浅谈高职体育教学中学生创新意识的培养研究

张 奕

本文对高职体育教学中对学生创新意识的培养进行了解析，对高职体育教学的改革措施进行了研究与探讨，并提出对策与建议。

高职体育教学 创新意识

一、前言

民族发展的灵魂是创新，为适应素质教育的发展要求，为社会提供具有创新能力的高级人才，当今高职体育教学的关键就是对学生创新意识的培养。培养人才的创新意识和思维是当代素质教育的核心。而体育教学在培养学生创新意识方面，有着能使学生身心同时参与的优势是其他学科不可替代的。以往高职体育教学侧重于对理论知识以及技术技能的传授，很少关注对学生内在方面能力尤其是创新能力的培养。如今在体育教学中不但要立足于体育教学的实践，而且要加强注重学生对创新能力的转化和运用，从而促进学生综合素质的提升，真正体现高职体育教学创新教育的意义。

二、创新教学环境下的高职体育教学理念

体育教学是思维与体力的结合，实效性和多样性是它的主要特点。高职体育创新教育通过新时代体育课程教学，培养学生创新意识，创新能力，创新精神和思维的当代教育形态。高职体育在教学过程中应充分利用学科特点，培养学生专业身体素质的同时，挖掘学生内在潜能，是高职教育中培养学生创新意识及能力的重要方式。

三、高职体育教学中培养学生创新意识的影响因素

（一）社会环境的对培养创新意识的影响

创新型复合知识人才是国家发展的关键。在社会的进步与发展当中，国家对于拥有较高素质的创新型人才的需求量在不断提高，社会对人才的创新能力越来越重视。在国家的政治、经济、社会结构的层面都有显著的改革创新趋势。生存与发展就必须需要创新是社会认可的规律。现在我国的高职体育教学中存在着传统的文化氛围，缺乏主动创新的意识，这种现象本身就不利于对学生创新意识与能力的培养。

（二）传统教学评价标准对培养创新意识的影响

传统的教学评价标准是对学生的运动测试成绩达标与否为评价标准，来检查预期教学效果。这是非常不利于学生创造性思维开发的单一教学方式，学生对运动知识产生新的想法与感触被传统评价标准全面遏制。创新教学的体育课程评教标准需要对学生的综合素质统一的进行评价，在评价范围中包括专业身体体质，个人意识情感，价值观与世界观等方面的综合考量与评测。

（三）课程设计和教学方式对培养创新意识的影响

传统的教学进度与教学环节是井然有序的，同时也是机械刻板的，教师只按照秩序化的教学大纲来授课教学，甚至重复教学内容。而学生只能限制在教师的教学设计中进行练习，如此教学，学生的成绩是能达标，而学生的创新思维却被遏制，没有得到挖掘。没有灵活性的教学课堂不仅造成了教师教学的乏味也深深的制约了学生的创新意识与能力的培养。传统的教育教学模式高度强调了教师在体育教学中的主体作用，是单调的注入式理论，无法引起学生在学习过程中的兴趣，从而阻碍了学生创新意识与创造性思维的挖掘与发展。

四、高职体育教学中培养创新意识的教学策略及建议

（一）创建创新体育教学体系

传统的考评模式注重测试结果忽略了学生的个头差异，人本精神没有在体育教学中被贯彻，我们应当建立发展性评价机制根据学生差异进行标准评测。高职体育教学要主动适应社会发展，树立培养创新意识人才的主体目标，学生是教学活动的主体，提升学生才能的全面发展，建立学生与教师相互合作探究的学习氛围。

（二）转变体育教学意识观念

创新意识作为人们内心上的共性，存在于人们的心理和生理的双重层面。在当代的高职体育教学中教师应该明确教学意识观念，那就是激发学生本人把知识自己去发现或者创造出来，教师的任务是引导和帮助学生去实现这种自发的行为。体育教学是一种全能性的活动，不仅能增强学生的专业身体素质而且同时开发学生的社会能力与智能，对学生的情绪，品德发展会产生积极的促进作用。因此高职院校的体育教学要从发展的角度进行研究确保教学效果。

（三）完善学生的学习方式

我们不但要在教学内容上进行创新，方法上进行改进，更要针对学生的个体情况状态进行分组，分层次的训练教学，增加趣味性也就是增加了学生资助创新能力的培养。激发学生更多的将理解的学习理论应用于生活实践当中，落实学生专业技能知识的基础。必须有效的联系到实践当中，同时发挥体育教师教学引导作用。营造轻松而自主的学习环境保护学生的好奇心，挖掘学生独立自主的感悟并运用到实践当中。

五、结语

我国素质教育的核心是培养创新意识人才。高职体育教学需要学生的体力活动与思维活动的有效结合，教师需要挖掘出高职体育教学中的隐性功能创造与时俱进的教学环境。综上所述，高职体育教学需要教师运用多元的手段和开放的意识，挖掘培养新时代的符合社会要求的创新意识型人才。要实现创新教育环境下的高职体育教学，必须从多方面的立体的改进，需要学校、教师和学生之间的不懈努力才能实现。

[1]矫祯玉.高职体育教学中培养学生创新能力的途径[J].辽宁高职学报,2015(10):35～37.

[2]张霞.从培养学生创新意识思考高职院校美术课教学改革[J].职业技术,2011(04):21～23.

（作者单位：湖南汽车工程职业学院）

张奕（1972-），湖南人，讲师，研究方向：体育教学、篮球训练。