迪丽娜尔·色地瓦尔地刘 革

乌鲁木齐市维汉流动儿童心理健康调查研究

迪丽娜尔·色地瓦尔地1刘 革2

通过心理测验，考察乌鲁木齐市维吾尔族与汉族小学流动儿童心理健康现状。结果表明，无论被测小学流动儿童总体，还是汉族和维吾尔族各小学流动儿童的背景变量（包括性别、年级）对其心理健康水平有不同程度的影响。因此，乌市维、汉族小学流动儿童的心理健康的现状不佳，需要社会、学校等方面高度重视。

乌鲁木齐市 流动儿童 心理健康

一、前言

流动儿童是指未满18周岁，随父母或其他监护人在流入地暂时居住半年以上有学习能力的儿童称为“流动儿童”。乌市的流动人口主要包括两部分，一是本地进城的民工，主要由南、北疆各地州农牧区进城寻找就业机会的剩余劳动力。二是内地民工。流动儿童正处在人格形成的关键时期，他们的特殊生活经历与独特生活体验，使得他们比同龄群体要面临更多的心理发展课题和更容易产生心理健康问题，由于新疆是多民族聚居且经济发展不均匀的地区，多元文化环境与内地很不相同。因而研究的主要目的是关注他们的心理健康。

二、研究方法

（一）被试

采取随机抽样的方式，从乌鲁木齐市随机抽取维吾尔族小学3所，汉族小学3所。有效问卷776，包括596份流动儿童的问卷和180份非流动儿童的问卷。

（二）研究过程

（1）测验工具。对于汉族小学流动儿童使用华东师范大学心理学系周步成修订的《心理健康诊断测验》。对于维吾尔小学流动儿童使用由本项目组修订的维吾尔文版《心理健康诊断测验》。据此研究课题数据，该量表总分重测信度系数0.34～0.65；各内容量表同全量表总分的相关系数0.42～0.75。各内容量表总分内部一直性系数0.45～0.74；全量表总分内部一直性系数为0.89。说明该量表的内部一直性较好。

（2）数据处理。采用SPSS13.0统计软件包进行统计学分析。

三、结果与分析

（一）被测总体的心理健康状况

对776名被测总体从健康总分及每个内容量表得分情况来看， 在学习焦虑与过敏倾向项目上得分相对高外，在其他项目上的得分完全正常。

（二）乌市汉族小学流动儿童的心理健康状况

（1）性别变量。对乌市210名汉族小学流动儿童心理健康总分及各量表分进行了分析得出，汉族小学流动女童心理健康总分和各内容量表分除了过敏倾向以外其他项目平均分高于男童。各内容量表项目中，女童在自责倾向和恐怖倾向项目的得分上都高于男童。

（2）年级变量。汉族小学流动儿童在诸内容量表项目中，在对人焦虑与过敏倾向上存在显著的年级差异。进一步进行的LSD检验可以看出，在对人焦虑项目的分上，六年级的得分高于四年级、五年级，存在显著差异。在过敏倾向上，五年级得分高于四年级，有显著差异。

（三）乌市维吾尔族小学流动儿童的心理健康状况

（1）性别变量。维族小学流动女童在心理健康总分上的得分极其显著高于男童。各内容量表项目中，女童在对人焦虑、身体症状、恐怖倾向、学习焦虑、过敏倾向、冲动倾向项目的得分上都高于男童。

（2）年级变量。维吾尔族小学流动儿童在内容量表项目中对人焦虑、与恐怖倾向上存在显著年级差异。

通过LSD检验可以看出，在对人焦虑项目的分上，五年级、六年级得分高于四年级维吾尔族小学流动儿童，存在显著差异。在恐怖倾向项目得分上，四年级得分高于六年级汉族小学流动儿童，有显著差异。

四、结论

总体来看，乌鲁木齐市维汉小学流动儿童与国内有关中小学生心理健康状况的调查结论相比，还基本正常。

汉族小学流动女童比男童有更多地自责倾向和恐怖倾向。一方面流动儿童父母对女孩过分娇惯和照料使女性儿童形成依赖心强， 缺乏独立性等性格特点。另一方面，女性把家庭生活、学习生活上的变化所造成的失败感归咎于自己，产生自卑、自责心理。由于生活和习惯上的差异，有些汉族小学流动女童面对生活学习中的各种障碍逐渐产生恐惧心理。

五年级的汉族小学流动儿童父母精神上对子女期望过高，鼓励不足、批评有余往往给孩子形成一定的压力，造成敏感焦虑。六年级的汉族小学流动儿童由于到乌市以后，意识到自己语言、习惯上与当地孩子不同，一方面享受到父母的娇惯和迁就，养成较强的自我中心意识，在人际交往方面的能力还较弱，另一方面六年儿童进入青春期，很在乎别人对自己的评价，从而易产生对人焦虑的倾向。

维族小学流动女性儿童的心理健康不佳。原因女性普遍多愁善感、胆怯及懦弱等特点，受生活、学习、人际关系上的各种变化的影响比男性大。可能跟生活的维族文化女性观点有关。

因此，教师应加强对学生心理健康教育是十分重要和必要的，教师在开展心理健康教育的过程中，要注意根据学生之间的性别差异、年级差异和民族差异，针对性地进行指导，才能收到事半功倍的效果。

[1]赵作荣.新疆维族青少年心理健康素质的调查研究[D].天津:天津师范大学硕士论文,2006.

[2]刘正荣. 进城就业农民子女心理健康问题研究[D].扬州:扬州大学硕士论文,2006.

（作者单位：1.新疆师范高等专科学校教育科学分院；2.新疆师范大学教育科学分院）

迪丽娜尔.色地瓦尔地，新疆高等师范专科学校（新疆教育学院）。