张向锋

提高高三英语试卷讲评课有效性的探索与研究

张向锋

本文围绕高三英语试卷讲评的有效性，结合当前试卷讲评课所出现的问题，从试卷讲评前的准备工作，试卷讲评中的具体措施以及试卷讲评后师生对试卷的反馈与研究着手，并结合自己教学过程中的案例阐述了提高试卷讲评的有效性的认识。

试卷讲评 有效性 试卷反馈与研究

高中英语教学尤其是高三教学中，由于习题量大，难度增大，所以试卷讲评课的质量成为高三英语教学中最为关注的焦点之一。然而，传统的讲评中“照卷讲题”、“就题讲题”、“一讲到底”和“师讲生听”等教学模式很大程度上影响了讲评课的效率。高效优质的试卷讲评课能帮助学生解决困惑、促进理解、提升能力，达到减负增效的教学目的。那么，怎样才能上好一节高效的试卷讲评课呢？我结合自己多年的高三教学实践，从试卷讲评前，试卷讲评中和试卷讲评后三个方面谈几点认识。

一、试卷讲评前要做好“三个分析”

在高中英语试卷讲评中应遵循一定原则，分别为：考前分析、考后分析两个方面，笔者将从这些方面来阐述。

第一，教师应在试卷讲评前做好考前分析，由于高三英语试卷题型相对固定，教师在试卷讲评前应对相关知识点展开分析，例如：试卷涵盖了哪些词汇，语法，并对这些知识一一梳理，在阅读理解中，对于阅读文体进行深入分析，另外还应对阅读中的长难句加以分析。不同地区的试卷难度不一样，有易有难，教师在实际讲评中应根据试卷难度来展开分析，从而促进学生做题效率。……