翟琳琳

自主性游戏中生活材料投放层次性的策略研究

翟琳琳

自主性游戏作为幼儿教育的重要组成部分，对幼儿的身心发展起着重要作用。教师要按照由浅入深、从易到难的层次性要求，选择与幼儿身心发展相吻合的生活材料，从而更好地促进幼儿的发展。

自主性游戏 生活材料 层次性 策略

艾里克森指出：促进幼儿自主性和主动性的发展，是早期教育的基本任务。自主性游戏是幼儿探索未知的世界，在模拟的情景中模仿和再造的实践活动，其活动形式灵活多样、活动氛围宽松活泼，是幼儿自我探索、自我学习、自我完善和自我成长的助推器，是幼儿发展自己的身心和能力的重要方式之一。

幼儿教育中要尤其关注幼儿的身心发展规律和个体差异，这就是材料投放的层次性。对幼儿自主性游戏中生活材料投放层次性的关注，就是力求通过教师对生活材料由深到浅、由易到难的安排，对能力各异、兴趣不同的幼儿提供丰富多变、因人而异的生活材料，从而充分调动幼儿游戏的积极性、主动性，促进其身心的健康发展。

一、为不同年龄段的幼儿提供不同层次的生活材料

维果茨基的认知发展理论认为，每一个幼儿都存在“最近发展区”（即幼儿现有的水平与通过游戏和活动等可能达到的水平之间的差异），教师应着眼于幼儿的“最近发展区”，为不同年龄段的幼儿提供对他们来说具有挑战性的游戏活动，充分发挥幼儿的潜能。……