吴莲珍

摘要：语文课堂品德教育：抓住契机，顺势诱导，在课堂中渗透品德教育；品德教育应结合实际，循序渐进，贯穿整个语文教学；"口语交际""小练笔"是渗透品德教育的好钥匙；语文教师自身形象，是渗透品德教育的一面镜子。

关键词：语文课堂；渗透；品德教育

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0095-01

现代社会，素质教育正得到大力提倡和推广，然而从当前的教学状况来看，重视知识、能力、智力的教学，而忽视了人性、人格、人品的培养。如何在语文教学中培养学生的人格成为一个亟待解决的问题。

首先，在应试教育背景下，语文的工具性提得越来越响亮，贯彻的越来越扎实，众多教师都围绕着考试来进行教学，使语文课变成了枯燥繁琐的文字课，语法课，成了以题为本，只重视知识的技艺训练。素质教育下："语文教育就是人的教育，学着成人，语文教育的本质就是以语言立人！这正是语文教育的灵魂所在，价值所在。"

其次，语文人格教育更是我国传统教育的精华，我国古代教育的实质和核心就是以人伦教化的道德教育，比如传统蒙学中的《三字经》就讲了如何教育儿童和培养儿童的良好品质，《增广贤文》其中心也是讲的如何为人处世，如何培养良好的道德品质。传统教育使学生温文尔雅，知书达理，成为有文化有教养的人。

再次，现在的青年一代在人格上有不利于民族发展的因素。"在学生中不少人存在着无边的消费主义，历史虚无主义，狭隘的民族主义"，这是聂中义教授在《精神成长和大学》中提到的现象。……