马雪梅

【摘要】“快乐作文”是指教师通过合理的教学方法，为学生创建快乐、愉快的写作环境或组织相关活动，使学生将自身体验的快乐经历和思维情感，用作文的形式表达出来的一种新颖教学方法。“快乐作文”教学方法以激发学生的写作兴趣为中心，使学生的作品内容更加充实、感情色彩更加饱满，能够有效提升写作教育质量。

【关键词】快乐作文 兴趣激发 情景创设 观察写作 主题活动作文教学历来是小学语文教学之中的重点、难点，很多学生对写作文都有抵触情绪，作文水平普遍较低，为了让学生感受到作文创作中的乐趣、作文写作言之有物、提升他们的写作能力，我们在课堂上采取了“快乐作文”方法进行写作教学。兴趣的激发是“快乐作文”成功的关键，通过创建贴近学生生活的写作环境、对学生感兴趣的事物进行观察或者组织丰富有趣的活动开展作文的写作，使学生易于动笔，乐于表达。

一、情景创设

情景创设是作文教学的常用手段，通过为同学创建轻松、快乐的写作环境，把他们带入到具体情景中，可以有效的激发学生的写作欲望，使他们充满写作的兴趣。在情景创设的过程中，我们主要是以观看图片、多媒体视频或者讲故事的方法来进行的。学生通过在创设的环境中体会情景，写出来的作品都是有感而发的，感情色彩更为饱满、真实，所以说情景创设是“快乐作文”的必备条件之一。

如去年冬天，作文课的当天校园内下起了雪，我决定利用这天然的情景让学生写作以雪为主题的作文，就带着学生们出去赏雪、玩雪，同学们在雪中的操场上尽情玩耍，有堆雪人的，有打雪仗的，兴致十分高昂。……