向杨辉

【摘 要】课堂提问是优化课堂的主要渠道，在小学数学教学中，恰当的提问，在启发学生思维、活跃课堂气氛、检查教学效果、提高教学质量等方面有着积极作用。在实际教学中，如何把握课堂提问技巧和方法，提高教学效益，是值得我们探究的课题。基于此，本文基于多维分析的前提下，针对小学数学课堂提问存在的主要问题展开分析，并提出教学建议。

【关键词】小学数学课堂；多维分析；教学建议

一、引言

随着课改的深入，越来越多的教育工作者和研究者发现，课堂提问对于组织活泼生动的教学活动、培养学生良好的学习习惯及提高学生学习效率都有重要的作用。结合本文对小学数学课堂进行的多维分析，针对小学数学课堂提问存在的问题给出一些教学建议，旨在帮助授课教师更好地在课堂提问这一重要的教学活动中帮助学生学习，同时帮助教师引导学生学会提问，让学生真正地参与到课堂教学活动当中，成为学习和提问的主体。

二、小学数学课堂提问的特征体现及重要性

1.小学数学课堂提问特征体现。

小学数学课堂提问的特征是多方面的，主要体现在提问的层次性特征以及综合性和整体性的特征，还有就是针对性特征。其中的层次性特征主要是数学课堂提问是针对不同学习层次的学生实施的提问策略，以此来促进教学目标和效果的实现。而在综合性和整体性的特征方面，主要就是对具体教学的需求及条件的综合性的考虑，从而来组成优化的提问教学方案。……