陈粤

摘 要 新课程标准下，体育教育改革已在全国如火如荼地进行着。在新《课程纲要》的实施过程中，我国中学体育教育得到了很大的提高。但由于受到传统教学观念和原来课程目标、课程性质、课程评价体系的影响，体育教学改革不是很明显。而新《课程纲要》要求，以学生自主学习为起点，充分发挥学生的主观能动性，独立创造性，其教学效果比传统非自主性教学好，提出拓展体育教师的知识能力，完善体育场地器材建设，建立符合学生实际需求，实现发挥学生自主性学习的构想。

关键词 学生 自主性 教学

中图分类号：G640 文献标识码：A

0前言

改革创新是21世纪体育科学研究的又一标志时代， 发展给体育教育提出了新的理念。在我国许多中学的体育教学过程中，体育教师都是习以为常、驾轻就熟的直接讲解动作要领，做示范动作，然后学生模仿教师动作进行练习的“传习式”课堂教学模式。这种教学模式，束缚了学生的创新能力，不利于学生的发展，不适合现代新《课程纲要》的要求。

1现状分析与研究

1.1新《课程纲要》理念的内涵

以“健康第一”、“终身体育”、“个性教育”、“全面发展”、作为新纲要的科学理念是从科学发展观提出的。“终身体育”就是保证体育活动和主动实践得以贯彻于每个人的一生，学校体育教学内容，即要保证学生在校期间身心健康发展，又要前瞻性为终生坚持体育锻炼奠定基础。

1.2中学体育教学中沿用“传习式”教学模式的不足

在现代新课程改革实施多年，还有些中学学校在体育教学中沿用以前传习式的教学模式。这种教学模式，着眼于发展学生身体，简便易行，教师也易于培训，确实有不少可取之处。但是，明显地存在许多不足之处。因此，这种教学模式，有必要进一步认识、充实和提高，才能适应现代化教学的要求。

1.3学生对新《课程纲要》的认识现状

新一轮的学校体育改革已在全国如火如荼的进行，但由于受到传统教学观念和原来课程目标、課程性质、课程评价等体系的影响，学生对新《课程纲要》的内容认识不是十分理想。学生缺乏主动的去学习，对新知识、新观念缺少认识，学生只知道体育教师怎么讲，自己就怎样做，完全没有突破和创新。

1.4体育场地器材设施情况

当前，还有很多中学校体育教学和学生课外体育运动中，缺乏体育运动器材，体育运动场地也不够，不能满足学生的需求。新《课程纲要》实施后，要求体育场地器材能跟上学生体育运动的发展水平。场地器材的好坏成为影响学生积极主动学习、个性发展以及自主学习的主要因素之一 。学校体育场地、器材设施管理是加强学校体育物质条件保证的重要环节。

2中学体育教学中发挥学生自主性学习的意义

2.1激发学生的运动兴趣，培养学生的体育习惯

在中学体育教学中，发挥学生自主性学习可以培养学生的体育能力和良好体育个性品质，能够激发和保持学生的运动兴趣，培养学生的体育习惯。通过在体育课堂教学中改变教学内容、任务和目标，发挥学生的自主性，使学生的主体作用与教师的指导作用协调发展。

2.2充分挖掘学生自身潜能和特长

在体育教学中要充分挖掘学生自身潜能和特长，使学生在善于应变和适应各种人际关系方面都得到良好的培养。自主性学习让学生主动参与到体育教学当中来，提高学生对体育运动的主动性，发挥他们对体育运动的自主性，学生在课后就会积极地去参加体育运动。

3中学体育教学中发挥学生自主性学习的优越性

3.1促进体育教师的进一步学习

在体育教学中，发挥学生自主性学习，对体育教师的理论知识提出了较高的要求，教师不仅要会做动作，能讲出怎么做，而且还要说明为什么这样做，体育教师必须加强学习，改变传统的教育教学观念和教学方式。

3.2有助于提高教学质量

探索未知是学生学习的基本动力，在体育课上，学生能自主的参与的教学当中可以启发学生的积极思维，使学生产生在实践中应用的欲望。学生愿意自主的选择自己喜欢的体育运动项目，自主的参加体育锻炼，提高了他们上体育课的积极性，有利于体育课堂教学，提高教学质量。

3.3促进学生德、智、体全面发展

体育课是体育和智育相结合的教育过程，所以应当发挥其应有的教育功能。教育学生热爱集体，建立集体荣誉感，通过体育培养学生的集体主义精神。通过加强体育锻炼，劳逸结合，提高学生智力的发展，促进学生德、智、体全面发展。

4结论和建议

（1）学校需要改进和完善的方面。学校体育教育就是要以学生自我教育、自我发展为本，充分发挥学生自主性学习的能力，从本校的实际出发，制定有特色的体育教学方案。

（2）重视体育教师和加强在职体育教师的继续学习。中学体育教师是学校体育工作的具体实施者，其工作重心是体育教学。只有好的体育教师才能带动学生发挥自主学习，我们应当重视体育教师，充分发挥体育教师在教学中的作用。

（3）加大投资力度，完善体育场地器材建设。现在，有相当一部分学校体育运动场地、器材还跟不上体育教学的要求。因此，要加大投资力度，完善体育场地器材建设和管理。

（4）体育教师要营造适合学生自主学习的教学课堂。在体育课教学中使学生逐渐从原来的被动学习知识技能向积极主动的态度转变，以学生的自我学习、自我发展为本，发挥学生自主学习的能力。

参考文献

[1] 教育部.全国普通高校体育课程教学指导纲要[Z].2002-08-12.

[2] 周登嵩.学校体育教学探索[M].北京：人民教育出版社，2002.endprint