殷茵

摘 要：语法教育在我国英语教学中一直占据较为重要的地位，面对新课程改革的进一步推进，教育工作者理应跟随潮流，及时改进语法教育的模式和方法。在此背景下，笔者通过对传统语法教学存在的局限性进行分析，并研究其固有优势对教育方面的借鉴意义，提出新时期语法教学的改进思路。

关键词：传统语法教学；局限性；优势

一、引言

英语是人类进行交流的重要语言工具，我国对于英语方面的教育大多是从小学开始的，也有一部分发达地区的英语教育是从幼儿阶段就已经展开。可以看出，我国对于英语教学方面的重视程度相对较高，因此，如何利用语法教育提高学生英语水平，是当前教育工作者需要重点思考的议题。语法作为英语教学中至关重要的一个部分，能够协助学生进一步提高对英语这门通用语言的运用水平。

目前，新课改要求英语教师及时改进自己的教学方法和教育观念。传统语法教学争议颇多，其中的确有很多问题，如教学方式僵化、课堂效率低下、语法教育过犹不及等普遍问题，这些问题是需要改进和克服的，但同时传统教学中的借鉴意义也是不可忽略的。故本文对传统语法教学的优劣进行研究具有现实指导意义。

二、传统语法教学的局限性

（一）教学模式单一

英语语法知识相对来说比较枯燥乏味，很难激发学生自主学习的兴趣。因此，教师队伍应该针对语法教学的这一特点，合理安排课程内容，打破过去单一僵化的教学模式。

在部分地区，一些英语教师在语法教学过程中，仍旧没有打破传统模式的意识。即认为只要备好课，将语法重点机械式的传授给学生，再给学生加以大量的语法习题的训练就能提高英语水平。然而，在实际教学中，学生学习过程中没有机会思考和理解老师教授的语法内容，因此学习效率极低。所以，传统教学方法不仅拖慢了学生的进步，还难以激发学生的学习热情。因此，英语教师僵化单一的语法教学方式，不利于学生对语法知识的掌握和提升。

（二）过分注重语法教育

在过去应试教育背景的影响下，大部分英语教师教授语法的目的都是为了提高学生的做题效率，是为了学生在考场上所向披靡。但是新形势下，教学大纲要求英语教育的侧重点应该放在学生对英语的综合应用上。所以，过去注重语法教育的模式就应该淘汰了。语法占据英语学习课程的一个重要位置，但并不是学生学习英语最主要的目的。过于注重语法教学，容易造成学生的抵触情绪，没有兴趣对英语的其他方面进行过多的探究。所以新时期，过分追求语法教育是不可取的。

（三）考查模式过于片面

在过去，传统的语法教育还有一个较为显著的局限性，就是考查模式过于片面。大多数情况下，学生对于语法知识的掌握水平，仅仅体现在一张测试卷纸上，教师以卷面上的红色成绩作为普遍考查学生英语水平的主要标准。这样做导致的直接后果就是，学生语法掌握的过于死板，无法进行综合运用，另有一部分同学对于语法知识在其他方面的掌握较为得心应手，受限于单一的考查方式，无法施展。所以，传统语法教育片面的考查模式也在阻礙英语教学事业的发展。

三、传统语法教学的优势及其借鉴意义

传统语法教学存在很多局限性，限制了英语语法教育的进一步改革和发展。目前国内越来越多的学者和教育工作者开始思考英语语法教学的转型之路，如果仅靠对新模式的理解和引进来解决问题，难免出现“水土不服”的问题。所以，结合中国当前的教育情况，通过对传统语法教学局限性和优势的正确认识，从传统语法教学中寻找新时期语法教学的路径。

（一）适当重视语法教育

众所周知，语法教育在整个英语学习过程中有着不可替代的作用。很多教师在面对新课改的要求时，往往容易曲解其中的意思，认为语法教育不再重要，在教学过程中忽略对语法知识的讲授。从现阶段学生的英语学习环境来讲，语法教学还是非常重要的，可以帮助学生了解语句组织的规律和原则，有助于学生综合运用英语的能力。

因此，传统语法教学模式中，教师一直非常重视对语法的讲解。新时期，教师可以适当降低语法教学的比重，但不能完全抹杀语法对英语学习的重要性。教师在课程安排上，可以改变过去僵化的教学模式，利用多媒体技术和一些生动的教学实践，实现语法知识的教授。在学生掌握适量的语法知识以后，才能有机会在其他方面一展拳脚。语法知识对于学生英语学习仍旧是不可撼动的基石，对语法教育的适度关注是很有必要的。

（二）重视计划性

过去传统语法教育重视进度发展，对于语法知识的安排具有一定的计划性，在课程内容安排、课程进度等方面都有自己的详细计划。新课标要求教师改进语法讲授的方式，语法内容的比重也相应降低，在这种情况下，如何对语法内容进行合理编排就显得尤为重要。

关于语法教学的计划，可以由教师自己制订，也可以与学校的英语教师队伍共同商讨，根据本校的师资力量、学生数量等方面进行综合考量，继而制订出适合学生发展的有效计划。教师在具体制订教学计划时，要结合本班学生的特点和自己的教学方法，使计划更具有针对性和可行性。

四、结语

传统语法教学方法已经不适合新时期教育改革的要求，它的局限性会影响到学生未来的综合发展。作为教育工作者，应该认识到传统语法教学的不足之处，同时发掘其优势，并从中汲取到借鉴意义，进一步完善自己的语法教学模式。

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