刘亚

摘 要：兴趣是最好的老师，只有学生具有学习兴趣，才能够做到主动学习，学习成绩才会有所提高，因此，在进行初中生物教学时，教师要注意培养学生的学习兴趣。初中学生刚接触到生物这门课程，对生物课感到陌生的同时，也存在一定的好奇心，生物教师需要利用学生的好奇心，将其转化为对生物课的兴趣。

关键词：初中；生物；趣味教学

一、优化生物教材内容，培养学生学习兴趣

（一）引入著名科学家的经典实例。在优化生物教材时，教师应该适当引入著名科学家的经典实例为同学们进行讲解，也能够通过这种方式来培养学生的学习兴趣。例如，在讲解“近亲结婚的危险”时，教师可以用达尔文的亲身实例进行讲解，达尔文与其表妹结婚就属于近亲结婚，两人一共生下十个孩子，有三个在很小的时候就夭折了，剩下的也都是体弱多病，并且患有不同程度的精神病，基因方面存在很大缺陷。

（二）聯系社会热点。初中生物老师在优化生物教材时，还应该注意联系社会热点，将热点问题融入教材之中，通过热点问题来激发学生的学习兴趣，在教材中融入热点问题，还能够拓宽学生的视野，帮助学生增长见识。例如，在讲解“无性生殖”时，教师可以为学生们讲解克隆羊多利的案例，通过克隆羊转移到克隆人的讨论上，克隆人计划不但涉及技术难点，更多的是人类社会伦理道德方面的争论。教师通过为学生们讲述这一热点问题，让学生对无性生殖有一定的了解，形成自己的观点，在今后的学习中能够更加积极主动地去探索生物学知识。

（三）结合生物学成就。初中生物老师在优化生物教材时，还可以结合生物学的成就来增加课程的趣味性，培养学生的学习兴趣。对于新事物怀有强烈的好奇心是人类共有的天性，对于学生同样如此，老师将生物学新取得的成就融入教材之中，在讲到相关的知识点时与学生分享生物学成就，例如，在讲到生物性状的变异性时，老师可根据世界上几乎没有两个人的指纹完全相同，引申到目前刚实行的刷脸取钱，最近各大银行都逐渐推出了刷脸取钱业务，刷脸取款采用的就是红外活体检测技术以及生物识别技术。生物学技术在银行取款业务上的应用，大大提高了人们生活的便捷性。

二、学与做结合，激发学生兴趣

生物学是以实验为基础的学科，生物教学也应该将学习与做实验结合起来，通过让学生自己动手实验来增加学习的趣味性，也能够通过实验培养学生的观察能力、动手能力、思维分析能力。老师利用实验的形式来进行生物教学，可以提高学生学习的热情。例如，在讲解“生物对环境的影响”这一知识点时，老师可以让同学们通过实验的方式进行学习，实验内容是蚯蚓对土壤的影响，选择两个相同的烧杯作为容器，在烧杯内依次放入细沙、沙土、细沙，在其中一个烧杯内放入蚯蚓和菜叶，另一个烧杯内只放入菜叶，然后将玻璃板不完全盖到烧杯上，将两个烧杯放置到黑暗处几天后，再进行观察。通过观察可以发现，放入蚯蚓的烧杯内，细沙和沙土之间的界限变得模糊，而没有放入蚯蚓的烧杯内，土层并没有发生变化，进而可以得出蚯蚓会对土壤产生影响的结论。老师利用实验的形式，让学生们真实地感知生物知识在实际生活中的应用，能够增加课程的趣味性，提高学生的学习兴趣。

三、创新教学方法，发挥学生主体作用

（一）多种教法综合运用。初中生物教师在创新教学方法时，要注意综合运用多种教学方法。传统的讲授法虽然可以让学生在短时间内获得大量知识内容，但这样不利于学生去消化理解这些内容，也容易让学生丧失学习的积极性。这就需要教师多采用直观、启发性的教学方式，让学生直观地去感受生物知识，或者通过启发性教学，让学生去主动地理解、思考生物知识，让学生能够参与到学习过程中来。同时，老师还要多给学生动手动脑的机会，将探究实验带到课堂上，让学生带着问题去做实验，在实验的过程中通过观察、分析、总结得出结论，再与知识点相结合，加深印象。老师通过综合运用多种教学方式，能够增加生物教学的趣味性，激发并且维持学生的学习兴趣。

（二）设计有趣的游戏活动。初中生物老师要注意创新教学方法，应该设计趣味游戏活动，在课堂上开展游戏活动，既能够吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，还能够让学生通过游戏的方式来掌握生物知识，寓教于乐，提高了生物学习的趣味性。

（三）运用生动的肢体动作教学。目前，在教学过程中，教师与学生的交流大多只限于语言方面的交流，教师应该适当地增加其他方式的交流，如运用肢体语言与学生进行交流。生物学科中涉及许多人体的相关知识内容，这时候就可以利用肢体语言与学生进行交流，运用肢体动作来表现生物学相关知识，从而加深学生对知识点的记忆。

参考文献：

[1]孙一芬.初中生物教学如何激发学生的探究热情[J].学周刊，2016（9）.endprint