刘涛+刘松+伯霖

摘 要：高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，在培育和践行社会主义核心价值观的过程中进行了很多探索，但由于自身发展过程中的局限性，还存在很多不足之处。从解决学生的实际问题出发，充分发挥新媒体的优势，不断加强国内外基地建设，建设一支专业化的队伍，对于高职院校培育和践行社会主义核心价值观具有十分重要的意义。

关键词：高职院校；核心价值观；社会主义

一、引言

高职院校是我国高等教育大众化发展的重要组成部分，长期以来以培养技能型人才为主要目标。但是，很多高职院校只重视学生的技能教育，而忽略了对学生进行社会主义核心价值观教育，没有形成有效的教育方式方法，形式大于实践。

二、高职院校培育和践行社会主义核心价值观的现状

（一）培育和践行途径单一

我国高职院校的发展历程普遍较短，大部分主要是由中职学校升为高职院校、成人学校转设为高职院校、企业投资举办高职院校等。在全国1300多所高职院校中，部分发展较好的高职院校还处于第一步外延式发展，内涵建设和校园文化系统建设才刚刚起步，另外的高职院校还在为学校的生存找出路，例如，重庆市部分新建高职院校每年招生不到1 000人，学校花费很多时间用于扩张学校规模和探索学校的教育教学模式，对学生的思想政治教育，特别是对学生社会主义核心价值观的培育和践行方式单一，主要依托于思想政治理论教育课，第二课堂建设等方面由于资金投入不足还存在很多问题。

（二）不重视培养学生的社会主义核心价值观

很多高职院校将自身定位为培养应用型高技能人才，更多地注重学生的技能培养，忽视或不重视培养学生的社会主义核心价值观，缺乏相应的资金投入和实验实训基地建设，没有形成全面育人体系。同时，很多高职院校对于社会主义核心价值观的培育和实践，更多地停留在表面，没有真正深入学生的思想。

（三）与解决学生实际问题相脱离

社会主义核心价值观的培育和践行要与学生的实际情况和学校的发展相一致，要与实现全面小康社会和实现伟大中国复兴梦的奋斗目标相一致，要与解决学生的实际问题和迫切需要相结合。但是，在培育和践行社会主义核心价值观的过程中，很多高职院校注重的是思想宣传，没有将培育和践行社会主义核心价值观与解决学生的实际需求相结合，没有立足学生实际，将解决社会问题与解决个人具体问题结合起来，更没有解决学生的现实需要问题。社会主义核心价值观从国家、集体、个人三个层面相互依存，没有解决好个人层面的问题，国家层面的价值目标和社会层面的价值取向也将很难实现。

（四）缺乏系统性的研究队伍

高职院校培育和践行社会主义核心价值观的研究队伍，主要依靠思想政治教师、宣布部门、辅导员队伍和共青团系统，尽管从事相关工作的人员较多，但是队伍研究结构、研究层次、理论水平和专业化水平等参差不齐。缺乏系统性主要表现在公办高职院校主要为中青年教师，高级研究人员较少，系统构建不完善；民办高职院校主要为老年教师和青年教师，缺乏中年教师和研究人员。无论以中青年为主，还是以老年青年为主的学校，还没有形成系统的教师教研队伍，且教师专业化水平较低，转型发展型教师较多。特别是作为与学生接触最多，发挥主要作用的辅导员队伍，作为培育和践行社会主义核心价值观的最重要的队伍，专业化水平还有待进一步完善，年龄结构和专业结构还有待进一步调整和规范。

（五）缺少阵地建设

高职院校在培育和践行社会主义核心价值观的过程中，不仅要注重学生的养成教育，建立完善的教育体系，还要加大开发实践课程和活动课程，加强实践育人基地建设，在对学生进行校内教育的同时，探索校外实践教育基地、高职实训基地、青年社会实践活动基地建设，把学生的教育与生活接轨，在进行课堂教育的同时开展力所能及的生产劳动和爱心公益活动、益德益智的科研发明和创新创造活动、形式多样的志愿服务和勤工俭学活動等生活教育。注重发挥校园文化的熏陶作用，加强学校报刊、广播电视、网络建设，完善校园文化活动设施，重视校园人文环境培育和周边环境整治，建设体现社会主义特点、时代特征、学校特色的社会主义核心价值观教育文化。但是，当前高职院校新媒体体系建设滞后、校外文化阵地缺乏、第二课堂形式单一的情况并未得到改善，对于加强阵地建设，完善教育体系建设仍然任重道远。

三、高职院校在培育和践行社会主义核心价值观中存在的问题

鉴于当前高职院校在培育和践行社会主义核心价值观的现状，导致培育和践行过程中存在以下以下几个方面的问题。

（一）培育和践行缺乏特色

社会主义核心价值观的培育和践行，要根据每个学校的招生情况、学生理论水平、专业特色和院系特点等进行，不能千篇一律。从全校的角度来看，要立足学校的整体情况，进行整体规划，从二级院系的角度来看，要找到适合二级院系的教育体系。但是，更多的学校就是文件学习、网络宣传、思想政治教育课学习，内容枯燥乏味、千篇一律、缺乏特色，导致教师不接受、学生不接受，更多的是为了完成任务在学习，形式大于实际，走马观花情况大量存在。

（二）培育和践行缺乏活力

根据“00后”学生的特点，传统的教育模式已经不能吸引学生的注意力，移动课堂、媒体互动、微社区已经被越来越多的学生所接受。但是，大多数高职院校在培育和践行社会主义核心价值观的过程中，仍然坚持听说教育，学生更多的是教育的对象、是被教育者，而不是教育的参与者，“无手机课堂”仍然在继续推行，教育方式方法枯燥无味，教师不愿教、学生不愿学，学生作为教育的主体地位没有得到改变。第二课堂的教育安排不合理，对学生的要求较低，学生参与度较低的现象普遍存在。

（三）培育和践行缺乏认同感

当前，高职院校的学生已经即将进入“00后”，独生子女居多，“个人中心主义”比较明显，不关心国家发展和自身学习目标不明确的问题已经凸显出来，“混日子”的学生和“低头族”越来越多，“事不关己”的思想不断蔓延。在一项针对高职学生对社会主义核心价值观的调查中，仅11%的学生知道社会主义核心价值观的内容，82%的学生表示知道有社会主义核心价值观，7%的学生表示没有听说过。高职院校虽然通过新媒体、团组织活动、第二课堂和思想政治理论课等，不断宣传社会主义核心价值观，但是不能与当前学生的实际情况相结合，导致学生的认同感较低。endprint

四、高职院校培育和践行社会主义核心价值观的有效途径

（一）培育和践行社会主义核心价值观与解决学生实际问题相结合

高职院校在培育和践行社会主义核心价值观的过程中，要深入学生的学习和生活，了解学生的实际情况和实际需求，避免闭门造车，制定符合学生实际的教育。只有充分了解学生，才能让空洞的教育与生活实际相结合；只有解决了学生的实际问题，学生才能充分认可这种教育方式。高职院校要充分重视学生在学习中、生活中、工作中和人生发展中遇到的各种问题，重新树立学生的“四个自信”，才能使学生对社会主义核心价值观有更充分的认识，也才能对践行社会主义核心价值观充满自信。例如，重庆某高职院校开展的“六讲五不”教育模式，即“讲学习、讲诚信、讲纪律、讲文明、讲团结、讲健康，不迟到、不早退、不旷课、不晚归、不迷恋网络”，从国家、社会、个人三个层次开展教育，又与学校学生的实际相结合，既不空洞又贴近学生，将培育和践行社会主义核心价值观落到实处，被学生普遍认可。

（二）不断探索新的培育和践行社会主义核心价值观的方式方法

高职院校培育和践行社会主义核心价值观的方式方法要不断与时代接轨，要符合时代发展的大趋势。培育和践行社会主义核心价值观不是灌输，高职院校要坚持引导为主，要融入社会生活，开展形式多样的教育，要将培育和践行社会主义核心价值观融入整个教育教学体系。某高职院校从“十二五规划”开始，将培育和践行社会主义核心价值观融入学生所有课程体系中，经过五年多的不断创新，已经被所有教师和学生接受，形成了全校育人、全面育人的新模式，学生综合素质得到了不断提升。

（三）培育和践行社会主义核心价值观要充分发挥新媒体的作用

新媒体已经被“00代”青年学生广泛接受，微信、QQ、贴吧等已经完全融入青年学生的生活，网上购物、網上学习等已经在慢慢地改变着高职学生的生活。高职院校在培育和践行社会主义核心价值观的过程中，要充分发挥网络育人的优势，主动占领网络阵地，要不断改变传统的教育方式，敢于发声、勇于发声，不断传递网络正能量。特别是一种新的社会组织形式——网络社区正在形成，人与人之间彼此不认识、距离越来越远，但是由于兴趣、爱好等重新组建成一个新的“社区”。在新媒体快速发展的时代，高职院校要针对学生的特点，组建新的社区体系，架起与学生沟通的桥梁，通过微信公众平台、微信团支部、QQ团支部等组织形式，凝聚青年、服务青年，充分发挥新媒体的育人作用。

（四）充分发挥第二课堂在培育和践行社会主义核心价值观中的作用

课堂教学只是学生在校学习的一部分，还有很大一部分育人功能需要第二课堂来协同完成。高职院校要充分发挥第二课堂的作用，不断改变传统的育人模式，不断建立社会主义核心价值观培育和践行基地，开展校企合作、校地合作，将第二课堂成绩纳入学生在校学习学分，逐渐成为学生毕业的必须条件，鼓励学生全方位参与第二课堂教育，参与基地建设，使学生成为第二课堂的主导者，以主人翁的角色进入第二课堂。此外，高职院校要不断完善基地建设，为学生开展志愿者服务、社会实践等创造条件、搭建平台。

（五）培育和践行社会主义核心价值观要开拓学生的国际视野

开拓学生的国际视野是培育和践行社会主义核心价值观的重要环节。随着中国的快速发展，中国参与国际事务工作越来越多，培育和践行社会主义核心价值观不仅仅在国内，高职院校还要鼓励学生更多地参与国际事务，了解国际政策和形势，只有让学生更多地了解国外的真实情况，加强国际交流，才能不断增强学生的“四个自信”。

（六）培育和践行社会主义核心价值观要不断加强队伍建设

加强队伍建设是当前高职院校要解决的重要问题。一是要加强队伍人员配备，按照国家要求配齐相关工作人员。二是要加强队伍结构层次建设。高职院校要坚持老中青和高中低层次建设，确保队伍按照正常规律发展，避免出现断层的危险。三是要加强队伍专业化建设。高职院校要把工作当做事业来做，坚持引进来与走出去相结合，加大专业化队伍培训，提升队伍的专业化水平。四是要建立合理的晋升渠道。高职院校要不断进行探索，为专业化的队伍搭建晋升平台，解决队伍的职称评定、职级晋升、待遇提升等问题，使这支队伍有长期从事本项工作的信心和决心。

五、结语

在培育和践行社会主义核心价值观的过程中，高职院校进行了很多有益的探索，由于形式单一、特色不鲜明、师资力量薄弱和基地建设滞后等原因，还存在很多问题。培育和践行社会主义核心价值观，高职院校必须要将解决思想问题与解决学生实际问题相结合，不断探索适合高职院校的方式方法，在新媒体运用方面多下功夫，充分发挥第二课堂的作用，坚持国内教育与国际教育相结合，建立一支专业化的团队，真正实现全方位育人、国际化育人。

参考文献：

[1]马洪坤.社会主义核心价值观融入高校德育的路径研究[J].宿州教育学院学报，2017（4）.

[2]杨业华，吴健.培育和践行社会主义核心价值观的制度路径研究述评[J].思想理论教育导刊，2017（8）.endprint